Nakon juÄeraÅ¡nje reportaže u kojoj je, na temelju ankete, procijenjeno da 90 posto uÄenika ima loÅ¡ije ocjene nego proÅ¡le godine Å¡to je posljedica ukidanja zakljuÄivanja ocjena na polugodiÅ¡tu, Ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta oglasilo se priopćenjem u kojemu je ustvrdilo da je “smijeÅ¡no i neodgovorno donositi sudove na tako malom uzorku”, kao i da su spomenute izmjene “donesene na prijedlog samih nastavnika”. Priopćenje u cijelosti možete proÄitati ovdje.
Ono Å¡to ovdje vrijedi napomenuti je da je u sijeÄnju 2012. godine, dakle Å¡est mjeseci PRIJE nego Å¡to je spomenuta odluka donesena (dakle prije ukupno godinu i pol), sadaÅ¡nji tajnik udruge “Nastavnici organizirano” poslao pismo u kojemu je iznio argumente protiv ovog ukidanja. U pismu, izmeÄ‘u ostalog, stoji: “zakljuÄivanje ocjena na polugodiÅ¡tu ima jednu veliku korist, a to je da uÄeniku (i roditelju) daje jasnu i nedvosmislenu brojÄanu informaciju o dosadaÅ¡njoj usvojenosti gradiva. (…) Ukidanjem zakljuÄivanja ocjena na polugodiÅ¡tu ovaj se element oduzima i cijeli posao ‘buÄ‘enja iz zimskog sna’ loÅ¡ih uÄenika se odgaÄ‘a za kraj Å¡kolske godine, kad će za neke već biti prekasno.”
TakoÄ‘er, “svi problemi koji govore u prilog ukidanju polugodiÅ¡njeg zakljuÄivanja su zapravo vezani uz ostale – joÅ¡ veće – probleme obrazovnog sustava. Problemi koji nastaju na polugodiÅ¡tu su samo simptomi bolesti, i u takvoj situaciji ukidati polugodiÅ¡nje zakljuÄivanje znaÄilo bi upravo lijeÄiti simptome, to jest pacijentu koji se lijeÄi od raka pluća kao terapiju propisati Å¡iroki asortiman žestokih pića ‘kako bi se osjećao bolje’ i ‘kako bi ga manje boljelo’.”
Cijelo pismo možete proÄitati ovdje.
Zbog svega toga, a i Äinjenice da su se i mnogi drugi uÄitelji i nastavnici protivili ukidanju zakljuÄivanja, svaljivanje krivice na njih od strane Ministarstva ne može se nazvati nikako drugaÄije nego jeftinim i jadnim (ali svakako ne i iznenaÄ‘ujućim). Dužnosnici zaduženi za sektor obrzovanja su bili dužni, ako već ne napraviti analizu prije donoÅ¡enja odluke, a onda bar malo (pokuÅ¡ati) upotrijebiti mozak i razmisliti o mogućim posljedicama svojih odluka, a ne donijeti neÅ¡to Å¡to im se u tom trenutku Äinilo politiÄki oportunim. ÄŒinjenica koju je objavio HTV – a koje su mnogi nastavnici svjesni već mjesecima – kao i pokuÅ¡aj svaljivanja krivice na druge, samo je joÅ¡ jedan pokazatelj nesposobnosti, neodgovornosti, bezobrazluka, arogancije i nedostatka ikakvog smislenog pristupa u upravljanju hrvatskim obrazovnim sustavom.
S obzirom da radim u Å¡koli već 15 godina, ne mogu se sjetiti da me je itko iz Ministarstva ikada pitao struÄno miÅ¡ljenje kada su se uvodile promjene u sustavu sliÄne ovoj. Sigurna sam da uÄitelje nitko nije pitao Å¡to misle o ukidanju zakljuÄivanja ocjena na polugodiÅ¡tu prije nego je odredba stupila na snagu. Ministarstvo ne sluÅ¡a, ne cijeni, a pogotovo ne uvažava stavove uÄitelja-ljudi koji svakodnevno rade s djecom, a ne s papirima. JoÅ¡ me neÅ¡to ljuti: gdje su u cijeloj priÄi roditelji? Zar se oni nisu na vrijeme informirali o (ne)uspjehu svoje djece u Å¡koli pa su sada Å¡okirani loÅ¡ijim ocjenama? Zar su uvijek i za sve krivi samo uÄitelji? Mislim da je vrijeme da odgovornost za neuspjeh svoje djece poÄnu snositi podjednako roditelji kao i sustav koji oÄito ne zna Å¡to radi i bezglavo glavinja kriveći uÄitelje za sve.
I ja radim u skoli, opcoj gimnaziji. Moji ucenici nemaju losije ocjene zbog nezakljucivanja na polugodistu, upravo suprotno! Sad se jednako trude i rade cijele godine, a s obzirom na to da nisu imali zakljucenu ocjenu, do kraja godine su mogli imati i vecu i manju, sto sam im i rekla i neki su to iskoristili, zapeli i jos si popravili ocjene. Mislim da je ovo dobra odluka, vrijeme je da ucenici preuzmu odgovornost za svoje ocjene i ucenje. Nije nastavnik taj koji ih treba cijelo vrijeme moliti ili tjerati da uce.
U savrÅ¡enom svijetu (ili boljim gimnazijama) da. Ali u ostatku nesavrÅ¡enog univerzuma, a pogotovo Hrvatske, bojim se da djecu itekako treba tjerati da rade i uÄe.
Ne treba zaboraviti da su djeca i dalje samo djeca, a mnogi roditelji nezainteresirani.
Naravno,da bez obzira na zakljuÄenu ocjenu na polugodiÅ¡tu,uÄenik može popraviti ili sniziti ocjenu do 15.6.(kraj nastave).Nikako se ne slažem s nezakljuÄivanjem na 1.polugodiÅ¡tu,ali nas nitko niÅ¡ta nije pitao.Napominjem,da zakljuÄna ocjena ne mora biti aritmetiÄka sredina upisanih ocjena(piÅ¡e u Praviniku o ocjenjivanju),pa su se mnogi roditelji i uÄenici pitali kakva bi im bila zakljuÄna ocjena 1. polugodiÅ¡ta koja je pokazatelj (i roditeljima i uÄeniku) kako dalje-pojaÄati,ići istim tempom i sl.Najveća je neistina da su razrednici imali manje papirologije-jer su morali precizno ispisati sve ocjene,pazeći na svaki kvadratić i mjesec.Stvorena jedino je zbrka.
Napisala sam Å¡to o tome mislim opsežan Älanak. NezakljuÄivanje ocjena na polugodiÅ¡tu nije krivo za slabiji uspjeh nego proÅ¡le godine, ako on uopće postoji. Sve napisano o tome je proizvoljno i ne temelji se na nevjerodostojnim podacima dobivenim na nepotpunom i neadekvatnom istraživanju, na nedovoljnom broju uÄenika i numeriÄkim pokazateljima koji nisu eksplicitni.
Na kojim argumentima bazirate svoje miÅ¡ljenje o “nevjerodostojnim podacima dobivenim na nepotpunom i neadekvatnom istraživanju”?
Å to se tiÄe “nedovoljnog broja uÄenika”, uzorak od 200 ispitanika znaÄi moguću statistiÄku greÅ¡ku od 7%.
Napisala sam Å¡to o tome mislim opsežan Älanak. NezakljuÄivanje ocjena na polugodiÅ¡tu nije krivo za slabiji uspjeh nego proÅ¡le godine, ako on uopće postoji. Sve napisano o tome je proizvoljno i temelji se na nevjerodostojnim podacima dobivenim na nepotpunom i neadekvatnom istraživanju, na nedovoljnom broju uÄenika i numeriÄkim pokazateljima koji nisu eksplicitni.
P:S. Bila je jedna pogreška u prethodnom tekstu.
REPLY