U tijeku je eSavjetovanje o Pravilniku o naÄinu i obliku provoÄ‘enja odgojno-obrazovne potpore i struÄnoga tretmana uÄenika u riziku za razvoj problema u ponaÅ¡anju i uÄenika s problemima u ponaÅ¡anju. Ovaj dokument je u prosvjetarskim krugovima zbog dugog naziva od Äak 26 rijeÄi poznat kao Pravilnik 26, a već samim naslovom budi sumnju u svoju primjenjivost u svakodnevnoj odgojno-obrazovnoj praksi.
Do ovog trenutka pristiglo je preko 700 pojedinaÄnih komentara zainteresiranih strana iz gotovo svih dijelova druÅ¡tva koji su iole vezani uz odgoj i obrazovanjee i mahom su negativno intonirani. Najveće zamjerke odnose se na njegovu nedoreÄenost, nejasnoću u terminologiji (neprimjereno, neprihvatljivo ponaÅ¡anje) te pravnu nemuÅ¡tost i, u krajnjoj liniji, neupotrebljivost. PonaÅ¡anje se u nekim Älancima definira kao neprimjereno, u drugima pak kao neprihvatljivo, a niti u jednom se ne obrazlaže Å¡to ti pojmovi podrazumijevaju.
Kao osobit problem ovog (kao i većine ostalih) Pravilnika može se navesti i ignoriranje odgojno-obrazovnih djelatnika prilikom njegove izrade, a oÄekuje se da po njemu djeluju. Nejasno je zaÅ¡to se pri izradi nacrta Pravilnika nije postupilo kao u sluÄaju Pravilnika o napredovanju i nagraÄ‘ivanju uÄitelja, nastavnika, struÄnih suradnika, odgajatelja i ravnatelja u osnovnim i srednjim Å¡kolama i uÄeniÄkim domovima, za Äiji su se nacrt koristili prijedlozi odgojno-obrazovnih djelatnika prikupljeni javno preko Office Formsa.
Pravilnik 26 dodatno diskreditira i Äinjenica da su, u vrijeme njegovog nastajanja, u MZO (bili) zaposleni ljudi kojima je dokazano da posjeduju lažirane diplome visokoÅ¡kolske ustanove. Å to, s obzirom na to kako taj dokument izgleda, i nije iznenaÄ‘ujuće.
Kako vjerovati birokratima zaposlenima u krovnom državnom tijelu zaduženom za resor odgoja i obrazovanja, ako svoju karijeru temelje na fiktivnoj struÄnosti? Kako oÄekivati da netko tko ne radi u razredu, prepozna probleme iz razreda? A upravo takvi ljudi su ovaj P26 sastavljali. Kako oÄekivati da netko tko nije kvalificiran ustanoviti detektirati psihiÄka stanja i prepoznati poremećaje u ponaÅ¡anju uÄenika uopće adekvatno reagira sukladno P26? A upravo su razrednici ti koji nisu psiholozi ili socijalni pedagozi, a na Äija se leÄ‘a svaljuje glavnina odgovornosti.
Mreža Nastavnici organizirano