S poÄetkom nove Å¡kolske godine aktualiziraju se problemi u nastavi, a i poÄinjemo s izvrÅ¡avanjem promjena koje su napravljene preko ljeta. Jedna o kojoj je bilo rijeÄi joÅ¡ od sijeÄnja je ukidanje zakljuÄivanja ocjena na polugodiÅ¡tu. Na naÅ¡em forumu je o tome bilo dosta rasprave, a ovdje izdvajamo tekst jedne kolegice, nastao joÅ¡ u travnju, koja radi u razrednoj nastavi u kojoj većina stvari funkcionira potpuno razliÄito od predmetne nastave.
Treba odvojeno tretirati razrednu nastavu od srednjih Å¡kola!
1. Ocjenjivanje u razrednoj nastavi
U razrednoj nastavi ocjena je povratna informacija uÄeniku i veoma važan motivacijski faktor. Potrebe razredne nastave su zanemarene u donoÅ¡enju pravilnika o ocjenjivanju te naputcima u vezi vremenika. Mi imamo specifiÄne potrebe za Äestim kratkim ispitivanjima i ocjenjivanjima, te i sama definicija kratke provjere znanja ne odgovara didaktici i metodici razredne nastave. Nama je 15 minutni ispit u prvom razredu = “pravi ispit”.2. Å to je ocjena na polugodiÅ¡tu
ZakljuÄna ocjena na polugodiÅ¡tu je povratna informacija i roditelju i uÄeniku. Nekim je roditeljima to jedina ocjena na koju će obratiti pažnju.3. NelogiÄnost u izjavi o ciljevima uÄenja
Kakva je to izjava “cilj nam je znanje a ne ocjena”. Naravno da je cilj znanje a ne ocjena! To je oduvijek tako i bilo. PiÅ¡e to u pedagogiji i metodikama. Ta je isto kao da izjavite da nije lijeÄniku glavni cilj napisati recept nego izlijeÄiti pacijenta.4. Ukidanje ocjena na polugodiÅ¡tu neće smanjiti frustracije ni uÄenika ni roditelja
Jer ocjene nisu glavni faktor frustracije uÄenika ni roditelja. Å kola ni Å¡kolovanje nije glavni izvor frustracije naÅ¡eg naroda, ali se nameće, te je postala podruÄje na kojega se prenose frustracije . Najave da će novo ministarstvo napraviti neÅ¡to da djeca uÄe za znanje a ne za ocjenu, Å¡to znaÄi da će vratiti prave vrijednosti Å¡koli je besmisleno i tendenciozno, jer sugerira da su u Å¡kolama na djelu pogreÅ¡na uvjerenja koja su Å¡tetna za djecu. Å to je generalizacija bez temelja, ali zgodno zvuÄi. MarketinÅ¡ki. ZvuÄi kao da nova metla izjavljuje: “Pogledaj narode, nova metla bolje mete”. Sve ćemo pomesti!5. Izvješće u razrendnoj nastavi
Većina mojih kolegica u razrednoj nastavi ne vidi smisla izdavanju izvješća uÄenicima razredne nastave na kraju polugodiÅ¡ta i na kraju nastavne godine. Već imamo uÄeniÄke knjižice koje tome već godinama služe. Ako razmiÅ¡ljamo ekoloÅ¡ki, izadavanje izvješća je ogromna potroÅ¡nja papira za izvjeća i bacanje tona već ispisanih knjižica. Ako razmiÅ¡ljamo ekonomski, to je ogroman troÅ¡ak papira, tonera, struje, opreme, kojeg smatramo nepotrebnim. Iako, priznajemo, da je nama lakÅ¡e dati kolegi informatiÄaru da isprinta izvješća umjesto da ispisujemo rukom u knjižice.6. Naputak da se izvješće o ocjenama na kraju prvog polugodiÅ¡ta dijele nakon Božića, u tjednu zimskog raspusta
Većina kolega se tome Äudi. Prvi razlog: Po izvješća je doÅ¡lo manje od polovice kupnog broja djece, iz raznih razloga: jer su bili na putu, jer im se nije dalo rano dizati, jer ih roditelji nisu mogli dovesti u Å¡kolu u odreÄ‘eno vrijeme (kod nas roditelji dovoze djecu jer nema gradskog prijevoza), jer nije vozio Å¡kolski autobus (a i taj autobus netko treba platiti).
Drugi razlog: Å kole je tog dana trebalo zagrijati, i to sve uÄonice, Å¡to je dodatni i neopravdani troÅ¡ak, s obzirom da polovica djece nije doÅ¡lo po izvješća.
7. Obaveza dolaska uÄitelja u Å¡kolu za vrijeme praznika
Nije nam jasno zaÅ¡to se iznzistira da uÄitelji dolaze u Å¡kolu za vrijeme zimskih praznika. To je takoÄ‘er nepotreban troÅ¡ak za zagrijavanje prostorija, te za putne troÅ¡kove, a uÄitelji nemaju na Äemu raditi, jer nema dovoljno opreme (raÄunala na kojima bi mogli pisati to Å¡to piÅ¡u) i nemaju Å¡to raditi (jer se planiranje izvodi ranije, pripreme se rade neposredno pred sat, zato se i zovu neposredne pripreme, a izvješća bi trebala biti već gotova).Ako ministarsto želi da uÄitelji viÅ¡e vremena provode u Å¡kolskim prostorima onda treba osigurati uvjete za rad. Svaki uÄitelj bi trebao imati svoj opremljeni kabinet, gdje bi se taj rad mogao odvijati. Dok ne osigura uvjete rada, ministarstvo bi trebalo priznati uÄiteljima rad kod kuće, jer osim vremena provedenog uradu u Å¡kolskim prostorima uÄitelji jedan dio svojeg radnog vremena odrade kod kuće. Rad kod kuće iznosi 1:2. Za jedan sat nastave u satnici se priznaje pola sata pripreme. Osim pripreme prije sata, tu je analiza nakon sata, ispravci radova, statistiÄka analiza, praćenje literature, administracija. U Å¡kolskoj zgradi se odraÄ‘uje jedino administracija za uÄenika.
Dakle, za 5 sati nastave potrebno je najmanje 2,5 sati pripreme + prosjeÄno 0,5 sati ostalih poslova (kad se povremeni poslovi ispavka i analize rasporede po danu) koja se u većini sluÄajeva, jer velika većina nas nemamo kabinete, odvija izvan zgrade Å¡kole, kod kuće.
Za novac koji će se potrošiti za materijalne troškove škola zbog izdavanja izvješća, i novac koji se potrošio za zagrijavanje škola u vrijeme zimskih praznika moglo se kupiti nešto od opreme i osuvremeniti uvjete rada.