Djeca se, kažu struÄnjaci, Äesto ponaÅ¡aju grubo i neprihvatljivo jer im u obitelji nedostaje ljubavi i pažnje, a nepisano je pravilo da taj nedostatak nježnosti, ljubavi i topline nadomjeste uÄitelji, nastavnici i struÄni suradnici u Å¡koli. ÄŒak i ako je uÄenik verbalno ili fiziÄki nasilan prema kolegama u razredu, uÄiteljima i drugim djelatnicima koji rade u Å¡koli, oÄekuje se da uÄitelji i nastavnici smire situaciju lijepim rijeÄima, pedagoÅ¡kim razgovorima, pokazivanjem razumjevanja i Å¡irenjem neizmjerne ljubavi.
Jedan je popularni portal posvećen uglavnom Å¡kolskim temama ovih dana objavio motivacijsku sliÄicu namijenjenu uÄiteljima i nastavnicima. Na njoj se nalazi tekst koji otprilike kaže da djeca kojoj treba puno ljubavi istu ponekad traže na hladne naÄine. Mnogo je prosvjetara ovu formulaciju Äulo izreÄenu u ovom ili onom obliku na struÄnim skupovima, usavrÅ¡avanjima ili pak proÄitala u literaturi.
I ljubavi i razumijevanja pokazivao je jedan nastavnik Franjo, godinama i desetljećima. U jednoj Hrvatskoj, gdje je uÄitelj ismijavan jer radi ono Å¡to svatko može, gdje je potplaćen i nezaÅ¡tićen, teÅ¡ko se može reći da ga je u Å¡koli toliki niz godina držalo iÅ¡ta osim ljubavi. Å utio je, nastavio držati nastavu usprkos ometanju, pisao i crtao po ploÄi usprkos životinjskim zvukovima iza leÄ‘a, pokazivao ljubav na najhladnije moguće naÄine – tako Å¡to je radio svoj posao, tiho i bez žaljenja. Do prije neki dan, kada se na Franju sruÄilo to silno traženje ljubavi od joÅ¡ jednog razreda u nizu onih koji traže ljubav, kad je postalo previÅ¡e i kad je Franjo upotrijebio fiziÄku silu da dvojicu mlaÄ‘ih i fiziÄkih jaÄih mladića izvede iz uÄionice. Od onda je naÅ¡ junak na tapeti brojnih portala, o njemu se debatira na ulici i u tramvaju. Toliko buke oko jednog malog Äovjeka koji je branio, možda ne svoje tijelo jer nije fiziÄki napadnut, ali svoj predmet, svoje pravo na miran rad, branio druge uÄenike koji su u Å¡kolu doÅ¡li tražiti znanje i vjeÅ¡tine, a ne ljubav (koja se, kako znamo, može pronaći u drugim zgradama i institucijama, samo Äesto nije besplatna kao ona uÄiteljska). Svoj je posao htjela na miru raditi i mala u plavoj bluzi kojoj su onako u prolazu dobacili bećarac, ali je iza nje stajao sustav koji brani svoje zaposlenike. Iza Franje i iza tisuća i tisuća njemu sliÄnih ne stoji nitko. Osim možda “struÄnjaka†koji tražitelje ljubavi tapÅ¡aju po glavi.
A kao Å¡to možete vidjeti na ovom linku, Mreža NO se i davne 2012. zalagala za sustav uÄinkovitijih pedagoÅ¡kih mjera. Možda smo trebali doÄekati Franju pa da se netko konaÄno zapita kamo to mi idemo.
No, hajd’mo malo okrenuti pilu. Ovu će situaciju možda shvatiti prosvjetari, ali kako objasniti nekome tko nije u razred stupio nogom koliko je nemoguće raditi svoj posao ako vas se stalno ometa? Zamislite Å¡to bi se dogodilo pacijentu koji kirurgu pred operaciju detaljno objaÅ¡njava postupak kojim treba izvaditi slijepo crijevo. Å to će napraviti prodavaÄica u trgovini ako ju gaÄ‘amo papirićima dok nam reže zimsku salamu? Stanite nasred bilo kojeg shopping centra u ove predblagdanske dane, zaurlauÄite, skinite hlaÄe i gaće i maÅ¡ite genitalijama. Obavite malu nuždu po zidu trgovine. Ako Äekate u redu u trgovini, pogurajte se malo laktovima, ako vam se netko usprotivi, slobodno zatražite malo ljubavi od njega, laktom ili Å¡akom, nema veze. Sve se ovo dogodilo u nekom razredu, negdje, nekada. Samo Å¡to oni koji stoje s one strane vratiju istog tog razreda nikako da poÄnu vjerojati da se iza tih vratiju ne traži i ne dijeli ljubav, a oni unutar uÄionice iz dana u dan sve manje vjeruju da vani ima nekoga tko ih Äuje.
Za poÄetak, iz ovog vaÅ¡eg teksta.
“Djeca se, kažu struÄnjaci, Äesto ponaÅ¡aju grubo i neprihvatljivo jer im u obitelji nedostaje ljubavi i pažnje”. Pametnom dosta. Zanima me jesu li ti nazovi struÄnjaci ikad stupili nogom u razred, i pokuÅ¡ali predavati u danaÅ¡njoj uÄionici. Pusta teorija i niÅ¡ta drugo.
Nedajte se.
U svakom obrazovnom sustavu i uÄitelji trebaju ljubavi i pažnje:
1. od uÄenika, koji zahvaljujući toj ljubavi uÄe i razvijaju se
2. od roditelja, koji moraju prestati Å¡kole doživljavati kao “odlagaliÅ¡ta” za djecu, dok se bave svojim životnim projektima
3. od ravnatelja, koji moraju moći i znati raditi svoj posao
4. od struÄnih službi i timova, koji trebaju pomagati uÄiteljima
u radu s djecom, a ne kontrolirati ih
5. od vanjskih suradnika koji za veliki novac, privatno, primaju roditelje i djecu na “obradu”, a uÄiteljima Å¡alju “preporuke” za rad
6. od struÄnjaka svih profila Äiji je primarni zadatak rad s djecom s poteÅ¡koćama svih vrsta , a koji rad “jedan na jedan” pokuÅ¡avaju
uspoređivati s nastavom u velikim razrednim odjelima
7. od nadzornika, koji trebaju odbaciti anonimne prijave roditelja
(zašto biti anoniman ako si u pravu), a nadzor ne svoditi na
traženje “dlake u jajetu” pedagoÅ¡ke administracije
8. od ministrice, koja mora u fokus svih promjena na prvo mjesto stviti uÄitelja bez kojeg nema boljeg obrazovanja
9. od svih koji shvaćaju važnost obrazovanja i koji svojim radom i rezultatima pokazuju da im je stalo do djece
Nasilje je zdravstveni problem koji se ne lijeÄi u obrazovnoj
ustanovi, ni pedagoškim mjerama ni nadzorom.