Treba li uvesti i malu maturu?

(Varaždinski.hr)
piše: Gordana Foder

Već je bilo govora o tome kako je hiperinflacija odlikaša uzela maha. Epidemija petnulaša se širila polako, prvo u osmim razredima, kad je uspjeh 5,0 bio garancija uspješnog upisa u željenu srednju školu, zatim se proširila i na sedmi razred, kad se počelo pojavljivati previše petnulaša u osmim razredima pa je bilo teško napraviti selekciju u srednjim školama.

Čovjek se na sve brzo navikne pa su i učenici brzo postali, što silom, što milom, petnulaši i u sedmom i u osmom razredu. Onda se počeo računati i prosjek petog i šestog razreda pri upisu u srednje škole, pritisak na učitelje u osnovnim školama je počinjao već od petog razreda, a inflacija odlikaša dovela je do toga da su pojedine razvikane i elitne škole uvele prijemne ispite.

Sam sistem bodovanja za upis u srednju školu je složeniji nego kandidatura za Sabor pa ispada da lakše upadneš u sabor kao saborski zastupnik (često ti je u nekoj mini sredini dovoljno da obitelj, rodbina i susjedi glasaju za tebe pa si sa oko 1000 glasova u Saboru) nego u elitnu srednju školu.

Stres

Prijelaz iz osnovne u srednju školu, kao i sami upisi i odabir srednje škole, stresni su kako za učenike tako i za roditelje. Roditelji imaju svoje vizije budućnosti svog djeteta, dijete možda ima druge vizije, a možda uopće ne zna što želi u životu. Ipak su to samo tinejdžeri u pubertetu kad im se želje i mogućnosti miješaju, a i nije isključena opcija predomišljavanja nakon jedne, dvije ili sve četiri godine srednjoškolskog obrazovanja. Tinejdžer nije siguran ni u ono što želi taj dan odjenuti, a kamoli što želi u životu raditi, tako da su zaista rijetki oni koji jasno vide svoju budućnost i putem koje škole će do toga što žele doći.

ÄŒesto se dogaÄ‘a da se djeca upisuju u onu srednju Å¡kolu koju im roditelj odabere. VjeÅ¡ti roditelji izmanipuliraju djecu tako da su klinci uvjereni da je roditeljski izbor zapravo njihov izbor. Kad se opamete i doÄ‘u k sebi najčešće je prekasno da iÅ¡ta mijenjaju. Tada dolazi do ponovnog stresa i panike ‘A Å¡to sad?’ jer natrag nema.

Kako se upisati?

Lako je ako je klinac kao svepetaš samo protrčao kroz cijelu osnovnu školu, ali što ako mu se potkrala od petog do osmog razreda koja četvorka ili nedajbože trojka, a on bi u neku gimnaziju?

Poneki roditelji skopčaju tamo oko sedmog razreda da im dječica nisu baš najblistaviji i najmarljiviji učenici i da neće baš lako sakupiti lijepe ocjene s kojima bi se mogli bezbrižno upisati u željenu srednju školu. Tada se zna krenuti s pritiscima na osnovnoškolske učitelje da dijete dobije individualzirani ili prilagođeni program (smisle im ili nategnu neku poteškoću) te tako olakša upis u neku od srednjih škola.

I dok se ovi s individualiziranim programima provlače i snalaze na sve moguće načine, svepetaÅ¡i doživljavaju dodatne stresove na prijemnim ispitima ukoliko su se ‘zakvačili’ za baÅ¡ neku prestižnu Å¡kolu.

A Å¡to poslije?

Kako, zaÅ¡to, na koji način neka Å¡kola stekne reputaciju ‘dobre’, ‘kvalitetne’, ‘prestižne’ ostavljam na lamentiranje zainteresiranima, no, činjenica da nakon bilo koje gimnazije jednostavno moraÅ¡ zavrÅ¡iti neki fakultet stoji.

Koje zanimanje mladi stvor može upisati u radnu knjižicu nakon što završi gimnazijski program? Dakle, ako se netko upisuje u gimnaziju, za pretpostaviti je da će nastaviti školovanje na nekom fakultetu. Nakon završene bilo koje srednje škole, ako se netko želi upisati na fakultet, mora položiti maturu. Ocjene s mature jedan su od važnih faktora pri upisu na željeni fakultet.

E sad dolazimo do ključnog pitanja.

Mala matura

Treba li u hrvatske osnovne škole uvesti malu maturu? Ono, na kraju osmog razreda učenici pišu ispite iz važnih predmeta koji se boduju za upis u srednju školu (Hrvatski jezik, Matematika, prvi strani jezik) te iz predmeta koje sami izaberu, ovisno o školi i programu u koju se žele upisati.

Tako bi se možda smanjio pritisak na učitelje. Možda ne bi bili potrebni prijemni ispiti u srednjim Å¡kolama. Možda bi se ti svi silni svepetaÅ¡i iskristalizirali na one koji su zaista zaslužili tih ‘sve pet’ i na one isforsirane, na Å¡trebere koji bubaju bulimički napamet i na one koji uče i znaju Å¡to i zaÅ¡to su naučili.

Uz prosjek ocjena, mala matura bi trebala biti presudna u bodovanju za srednju Å¡kolu. Pa da vidimo junake s peticama. Koliko im je stvarno znanje.

Čovječe koja bi tu panika nastala. Većina učenika uči za ocjenu, a ne za znanje. Zamislimo da odjednom od njih zatražimo i da nešto na kraju osmog razreda znaju. Na primjer, osnove pravopisa. Ili da posjeduju elementarno znanje pisanog i govornog izražavanja, ono, da znaju sastaviti više od tri suvisle, smislene i povezane rečenice. I pisano i govoreno. Bez poštapalica i zamuckivanja. O užasa, o strahote.

I nagradno pitanje za kraj.

Gdje su usred srpnja srednjoškolski profesori?

Na ferju? Ne! Na godiÅ¡njem odmoru? A – a! Na moru? Jok. Prosvjetari koji rade u srednjim Å¡kolama su u svojim Å¡kolicama. OdraÄ‘uju upise. Dežuraju na upisima. Ispisuju administraciju. Maturanata pogotovo. Imaju zadnje sjednice oko 20. srpnja. I onda mogu na godiÅ¡nji odmor čak do 20. kolovoza. Zipali su tri mjeseca ferja u trideset dana. Pa će ta famozna ‘tri mjeseca’ ‘odraditi’ ubrzano.