(Index.hr/HINA) Inicijativa Hrvatska može bolje ocijenila je kako je ministar obrazovanja Predrag Å ustar imenovanjem Ante Nazora, ravnatelja Hrvatskoga memorijalno-dokumentacijskoga centra Domovinskoga rata, posebnim savjetnikom za povijest Domovinskoga rata, tj. za rad na kurikulumu povijesti i suradnji na reformi u cijelosti, joÅ¡ jednom nevjeÅ¡to poruÄio kako je plan ove Vlade utjecati na sadržaj kurikuluma te kontrolirati Cjelovitu kurikularnu reformu.
Ocjenjuju kako je “Ante Nazor postavljen kao cenzor kurikuluma povijesti i ostalih segmenata Cjelovite kurikularne reforme”.
“Nakon masovnog okupljanja graÄ‘ana i graÄ‘anki Hrvatske s porukom važnosti obrazovanja i nastavka kurikularne reforme kako je zamiÅ¡ljena na temeljima struÄnosti i dobrobiti djece i mladih, ministar Å ustar ogluÅ¡io se o zahtjev za nemijeÅ¡anjem politikanstva u struÄni rad onih koji u posljednjih 16 mjeseci oblikovali kurikularnu reformu. Dok su Älanovi StruÄne radne skupine i radnih skupina za kurikulume birani putem javnog poziva temeljem vlastitih kompetencija i kvalifikacija, u sluÄaju instaliranja Ante Nazora nije koriÅ¡tena takva procedura, a izostali su i detalji o konkretnim ovlastima i ulozi Ante Nazora u ovom procesu”, stoji u priopćenju inicijative.
“Njegova uloga nije recenzentska jer ovdje nema namjere konzultirati autore o konaÄnom tekstu. U svojoj cenzorskoj ulozi ima potpunu slobodu ‘ispraviti strukturno i metodoloÅ¡ki neprihvatljiv’ kurikulum povijesti, kako ga je sam nazvao, iako su na njemu mjesecima radili respektabilni struÄnjaci, odnosno nastavnici, profesori, metodologijski struÄnjaci i drugi”.
Navode kako je Nazor “viÅ¡e puta u javnom govoru neutemeljeno i bez validnih argumenata predstavljao kurikulum povijesti kao jugoslavenski Äime je pokuÅ¡ao diskreditirati rad StruÄne radne skupine i autora kurikuluma”, a nije se ukljuÄio u struÄnu raspravu i dao svoj doprinos iako je imao priliku sudjelovati.
“Ovakav tip instaliranja sustavu ideoloÅ¡ki poželjnih osoba pokazuje jasnu orijentaciju ka konzerviranju dominantnih narativa o povijesnim razdobljima Äije interpretacije joÅ¡ uvijek izazivaju kontroverze, Å¡to je upravo i posljedica nekvalitetnog i ideologiziranog rada nekih znanstvenika koji oÄito ne uviÄ‘aju vlastitu osobnu i profesionalnu odgovornost”, smatraju u inicijativi.
Ujedno navode kako Nazor “ne samo da nema odgovarajuće pedagoÅ¡ko i psiholoÅ¡ko znanje” već ne “predstavlja niti STEM podruÄje o kojemu se najviÅ¡e razgovaralo u javnosti i za koje je donesen zakljuÄak na saborskom Odboru za obrazovanje o proÅ¡irivanju struÄne radne skupine upravo sa struÄnjacima iz tih podruÄja”.