Ako Jutarnji triput ponovi istu laž, na Božić to možda i postane istina

Nastavlja se propagandna kampanja kojom Ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta u suradnji s Jutarnjim listom, čija je novinarka Ivana Kalogjera prije dvije godine postala i savjetnica ministra Jovanovića, pokuÅ¡ava diskreditirati i omalovažiti cijeli obrazovni sustav zajedno s njegovim djelatnicima, a sve u svrhu opravdavanja daljnjeg pogorÅ¡anja položaja hrvatskih učitelja i nastavnika, odvlačenja pažnje od nesposobnosti, nezainteresiranosti i destruktivnog djelovanja aktualne obrazovne vrhuÅ¡ke te pripremanju terena za privatizaciju Å¡kolstva po modelu “Rasprodaja 1991.”

Naime, u Jutarnjem listu, u Božićnom izdanju, izaÅ¡ao je intervju s Mislavom Balkovićem, dekanom visokog učiliÅ¡ta Algebra, privatne tvrtke čiju glavninu djelatnosti čine informatički tečajevi i pripreme za maturu, odnedavno i partnera MZOS-a na projektu teÅ¡kom 3,3 milijuna kuna, na kojemu je razvaljen bombastičan naslov “Hrvatska ima najviÅ¡e profesora po učeniku, a najloÅ¡ije rezultate na PISA testovima” i joÅ¡ bombastičniji podnaslov: “Hrvatska je trebala povećati plaće nastavnika, a umjesto toga povećao se broj zaposlenih u Å¡kolama za 20% dok se broj djece istodobno smanjio 10%”.

Uz općenite i teoretske floskule o Å¡kolstvu, kakve svakodnevno sluÅ¡amo od ministra Jovanovića, za koje se ne može reći da su neistinite, ali su zato potpuno neupotrebljive zbog svoje općenitosti i povrÅ¡nosti, Balković je izjavio da Hrvatska ima “najviÅ¡e nastavnika na jednog učenika u usporedbi sa 30 europskih zemalja” ne spominjući pritom odakle je pokupio taj podatak.

Prava je istina da su, po statistici UNESCO-a, zapadnoeuropske zemlje koje imaju veći omjer učenika i nastavnika: Velika Britanija, Francuska, Nizozemska i NorveÅ¡ka, dok sve ostale, kao i većina istočnoevropskih zemalja, imaju manje učenika po nastavniku od Hrvatske. No, ovaj podatak sam po sebi ionako ne govori puno jer je glavni faktor u analizi efikasnosti Å¡kolstva raspodjela nastavnika i asistenata – koji u Hrvatskoj praktično ne postoje – kao i ostali popratni kriteriji o kojima se mogu napisati obimne analize. TakoÄ‘er, cijela ova metodologija je vrlo fluidna s obzirom na razne moguće načine obračunavanja broja nastavnika tako da, samo za Hrvatsku, ovaj omjer varira od 7 do čak 18.

Ovo je samo jedan primjer koji pokazuje da spomenuti intervju spada u kategoriju manipulacija. Dodatno zajedničko plasiranje dvije činjenice – porasta broja nastavnika i smanjenja broja učenika – koje jedna s drugom nemaju veze, a nijedna sama po sebi ne govori kakvo bi stanje trebalo biti – takoÄ‘er govori koja je namjera ovog intervjua.

Ovo nije prvi put da Jutarnji list aktivno sudjeluje u harangi protiv učitelja i nastavnika. Posljednji put se to dogodilo u ožujku, kad je u tekstu “Skupa proizvodnja neznanja” iznesena cijela gomila netočnih podataka, pauÅ¡alnih ocjena i besmislenih interpretacija, a sve s istim ciljem: da se olakÅ¡a politička borba MZOS-a za dodatno smanjivanje troÅ¡kova obrazovanja i da se javnost okrene protiv Å¡kolskog sustava kako bi ga se iz Vlade RH lakÅ¡e dotuklo, a sve u već spomenutu svrhu posljednjeg vala “privatizacije” jedinog Å¡to je u Hrvatskoj ostalo u državnim rukama.

Svjesni smo – i to vjerojatno viÅ¡e od Vlade RH, premijera Milanovića i ministra Jovanovića – svih loÅ¡ih strana i nelogičnosti u obrazovnom sustavu. MeÄ‘utim, te loÅ¡e strane su upravo posljedica katastrofalne politike Vlade RH (sadaÅ¡nje i svih proÅ¡lih) koja se ovakvim pamfletima samo produbljuje.