Kako je jedino Å¡to imamo na svojoj strani razum i snaga argumenata, sve Å¡to nam preostaje je te argumente ponavljati unedogled. Ne sumnjamo da će mjerodavni – koji na svojoj strani imaju silu i koji zbog toga uopće ne moraju ikoga sluÅ¡ati – i ovoga puta ostati slijepi i gluhi. Jedino Å¡to možemo zauzvrat  je nadati se da će takvo ponaÅ¡anje biti honorirano na izborima koji su oÄito jedino do Äega je nekim ljudima stalo. Pa krenimo s ponavljanjem…
Kolega nadimkom Alfredo ukratko je na forumu sumirao sve apsurde aktualne politike koja potpomaže rast nasilja, ne samo u školama, nego i u društvu. Tekst prenosimo u cijelosti.
——
ÄŒitajući u zadnje vrijeme Älanke o nasilju u Å¡kolama, primjećujem da naÅ¡i pedagozi i psiholozi opetovano izjavljuju kako su djeca agresivna jer nemaju dovoljno ljubavi. MiÅ¡ljenja sam da tomu nije tako. Å toviÅ¡e, volio bih da mi pokažu znanstvene dokaze za te tvrdnje. Osobe koje odluÄuju kako će funkcionirati sustav obrazovanja svoje zakljuÄke trebaju donositi iskljuÄivo na znanstvenim dokazima. U svim tim Älancima i raznim izjavama nisam doÅ¡ao do podataka na kojim znanstvenim dokazima se baziraju njihove tvrdnje. Molio bih da ih objave.
Nasilje se povećava iz godine u godinu, po mom miÅ¡ljenju, iz jednostavnog razloga – jer može. Kao Å¡to vjerojatno psiholozi i pedagozi znaju, djeca testiraju dokle mogu ići, Å¡to će im se sve dozvoliti. Podaci o stopi nasilja u Å¡kolama pokazuju dokle im je sustav dopustio da idu. Nije problem u neuzvraćenoj ljubavi, pažnji itd. – problem je u sustavu. Sustav ih ne spreÄava na vrijeme. PedagoÅ¡ka struka bi se mogla složiti s tom tvdnjom, no oni će isto možda reći da su nastavnici ti koji nisu reagirali na vrijeme. U redu, no gdje su znanstveni dokazi koji podupiru tu tvrdnju? Smatram da nastavnici nemaju adekvatne mehanizme za spreÄavanje nepoželjnog ponaÅ¡anja. U literaturi iz psihologije odgoja i obrazovanja stoji da kazne trebaju biti neposredne i adekvatne kako bi osoba Äije se ponaÅ¡anje treba korigirati mogla odmah dobiti povratnu informaciju te korigirati ponaÅ¡anje. Gdje se tu uklapaju pedagoÅ¡ke mjere koje se vode kao upravni postupak?
Nadalje, smatra se da su postojeće pedagoÅ¡ke mjere dovoljne “ukoliko se provode dosljedno”. Recimo da su u pravu. Kako postupiti u sljedećem sluÄaju: dijete je udarilo drugo dijete, uÄitelj razdvaja uÄenike, odvodi ih ravnatelju, zovu se roditelji, roditelji kažu da ne mogu niÅ¡ta, da njihovo dijete njih ne sluÅ¡a, uÄenike se uputi pedagogu i psihologu. Na razgovorima su mjesecima, no nema nikakvih pomaka. UÄenike se Å¡alje dalje psihologu u bolnicu, ali opet niÅ¡ta. ProÅ¡lo je Å¡est mjeseci, nema nikakvog pomaka, sve to vrijeme uÄenici su u razredu, tuku ostale uÄenike, vrijeÄ‘aju nastavnike. Objasnite Å¡to konkretno dalje uÄiniti! Koje mjere biste vi poduzeli da zaÅ¡titite uÄenike i nastavnike?
Govori se kako nastavnici trebaju motivirati uÄenike i održavati red u razredu te se Äesto spominje Finska kao primjer. Molim vas, navedite primjere iz finskih medija u kojima se kritizira nastavni kadar. Znate li da internetske portale, novine, televiziju, Äitaju i gledaju roditelji i njihova djeca? Koliko pratim, u medijima se godinama blati nastavniÄka profesija. Stalno se iznose priÄe kako nastavnici ne znaju raditi svoj posao, smanjuju im se plaće, a prava su im odavno oduzeta. Mislite li da se takvim radnjama stjeÄe poÅ¡tovanje uÄenika i roditelja? Mislite li da će nakon takvog tretmana uÄenici doći u Å¡kolu i poÅ¡tivati svoje nastavnike?
VrijeÄ‘anjem nastavnika oni koji oblikuju obrazovnu politiku brane svoj rad jer, ako su “nastavnici krivi za porast nasilja”, onda to ne može biti sustav i ljudi koji ga oblikuju. No, kao Å¡to rezultati na terenu i znanstvena istraživanja u zadnjih 40 godina pokazuju, otkako se provodi pedagogija permisivnosti s uporiÅ¡tem u pokretu samopouzdanja proizaÅ¡lim iz ameriÄkog obrazovnog sustava, nasilje meÄ‘u djecom je u porastu. To ukazuje da je postojeća pedagogija kriva za ovo stanje. Pogledajte rezultate istraživanja.