Preneseno s bloga Pax et Discordia.
U jučerašnjoj emisiji Radio Sljemena, pomoćnik ravnatelja Agencije za odgoj i obrazovanje Darko Tot izrekao je niz zanimljivih tvrdnji, ali najznimljivija je bila ona o odnosu učenika prema učiteljima. Naime, Tot je izgovorio sljedeće: “Većina (u razredu) koja šuti o problemima, ali se s podsmjehom ponaša prema tom učitelju je za mene puno opasnija od onih koji su direktno nasilni u školskom okruženju.”
Što se tiče sadržaja ove rečenice, iskreno, pitanje je je li ikome jasno što je gospodin Tot ovime zapravo htio reći. Dakle, većina učenika koja šuti i radi zadatke koje im učitelj zadaje djeluje destruktivnije na nastavni proces od onog jednog koji radi ekscese i svima odvlači pažnju od onoga što se na satu radi, od onoga što učitelj govori i od onoga što piše na ploči i u udžebeniku? Moguće je da Tot u glavi ima neku sliku Ghandijevskog otpora koji se provodi u hrvatskim školama, masovni “underground” pokret učenika koji iz protesta rade ono što se inače radi u školi, ali svojom šutnjom tiho potkopavaju autoritet učitelja?
I sam Tot se ranije u istoj emisiji požalio da se na nekim mjestima njegove izjave karakteriziraju kao gluposti, što, kao, ne pridonosi demokratskom i tolerantnom ozračju javne rasprave. Međutim, “glupost” je zapravo najpristojnija riječ koja se u ovom slučaju može upotrijebiti (uz, naravno, cijelu gomilu manje pristojnih). Naime, činjenica je da, da je bilo po Agenciji i Ministarstvu, nikakvog javnog raspravljanja o ovome ne bi bi bilo; sve vapaje i pozive upomoć iz tisuću hrvatskih škola ovi su ljudi u svojim lijepo dekoriranim uredima odgovarali šutnjom i ignoriranjem, a kad se napokon stvorila neka kritična masa koja od njih zahtijeva da se pokrenu i za svoje plaće naprave nešto korisno, onda se batrgaju rukama i nogama kako bi zadržali postojeće stanje, ma kako ono bilo loše, iz samo njima znanih razloga za koje možemo samo pretpostavljati koji su (iako, ako bismo pogađali, prvi na listi bili bi lijenost i nesposobnost).
Što se tiče podsmjehivanja, ovdje mu se, izgleda, potkrala Freudova omaška. Naime, ako se netko podsmjehuje učiteljima i nastavnicima, onda su to Agencija i Ministarstvo, samo što to do sada, osim što je bilo prilično očito iz više-manje svih nastupa, a još više dokumenata koji se u tim institucijama proizvode, nitko nije javno izgovorio na glas. Ova Totova tvrdnja je zapravo prebacivanje subjekta radnje na nekog drugog. “Učenici se podsmjehuju učiteljima”, dok je zapravo cijela istina da se “Ministarstvo podsmjehuje učiteljima”, ravnatelji, savjetnici, službenici, pročelnici, zamjenici, dakle i sâm Darko Tot. Pa je onda sasvim logično da nam obrazovni sustav izgleda tako kako izgleda.
I ostale Totove tvrdnje spadaju u isto kategoriju. Konkretno, njegovo uporno ponavljanje da “suspenzije u Americi nisu postigle rezultate i da su učenici koji su suspendirani na kraju završili na ulici”. Naravno, ovisi o kakvim rezultatima se govori. Naime, rezultati su poprilično uspješno postignuti u učionicama iz kojih su ti učenici izbačeni; ako se već nije pomoglo suspendiranima, onda se sigurno pomoglo onima koji su spašeni od ekscesa i iz čije je blizine uklonjen model ponašanja kojemu bi se, da nije uklonjen, vjerojatno priklonili u znatno većem broju.
A ako s ekscesnim učenicima “nisu postignuti rezultati”, onda je to zato jer nakon njihovog isključenja iz nastave onaj dio sustava koji se njima trebao baviti nije odradio svoj dio posla, kao što je vjerojatno da ni u Hrvatskoj taj dio sustava neće odraditi svoj dio posla, a neće zato jer se Hrvatska po obrazovnoj strategiji sve više udaljava od Evrope, a sve više približava SAD-u, zemlji s najozloglašenijom obrazovnom strukturom u zapadnom svijetu – u kojoj je obrazovanje nedovoljno financirano, nimalo cijenjeno i, kao i u našoj zemljici na brdovitom Balkanu, zadnja rupa na svirali.
Također, impresivna je selektivna gluhoća kojom dužnosnici Agencije i Ministarstva biraju zanemariti ono što učitelji i nastavnici trube već mjesecima, otkako je pokrenuta akcija potpisivanja peticije za suspenzije. Naime, uporno se ponavlja da “suspenzija nije rješenje jer traži daljnje korake” što je, zanimljivo, upravo ono što i mi tvrdimo: suspenzija sama po sebi nije rješenje problema za problematičnog učenika, ali je prvi i nužan korak prema tom rješenju. Začkoljica u ovom dijelu je da te ostale korake moraju poduzeti drugi jer je tada problem izašao iz dohvata učitelja koji je ostao u učionici s ostalih 30-oro djece. Ono što nadležni očito zanemaruju je da je civilizacija nastala na principu podjele poslova u kojoj svatko radi ono za što je nadležan i stručan. Međutim, hrvatska obrazovna strategija se očito sastoji u tome da učitelj bude “katica za sve” i da obavlja poslove i pedagoga i defektologa i policajca i, na kraju, roditelja.
A ponavljanje da “treba osigurati uvjete da se suspenzija može provesti”, da “treba provesti javnu raspravu”, da “treba vidjeti što s učenikom nakon što ga se odstrani iz učionice” posebno probija uši s obzorom da je riječ o identičnim frazetinama tipa “drugovi, mi moramo”, “drugovi, mi trebamo” iz kojih smo se ismijavali desetljećima i koje su postale simbol nezainteresiranosti i birokratske inertnosti sustava koji ovakve poštapalice koristi isključivo kao izgovore da se na kraju ne napravi – ništa. Trebamo? Da, trebamo i trebate. Pa krenite već jednom! Na raspolaganju vam je infrastruktura, novac i dovoljno vremena za razradu svega što treba, za razliku od nastavnika koji sve ovo rade u slodbodno vrijeme, a koji su za svoj posao plaćeni pola od onoga što primaju dame i gospoda koji od drugih traže da rade njihov posao!
I posljednja od Totovih gluposti je rečenica koju je također ponovio nekoliko puta, u svakom nastupu u proteklih tjedan dana, a to je da “ova obrazovna politika nije benevolentna prema nasilju u školi”.
Caka je, naime, u tome što ne treba biti benevolentan prema nasilju da bi ga se podržalo. Dovoljno ga je ignorirati i pretpostavljati da ga se može suzbiti papirnatim mjerama.
A kao što možda manje pristojni, ali razumniji i realniji članovi društva znaju, papirnata mjera nikad nije potpuno beskorisna. Može se, naime, iskoristiti najmanje za jednu stvar. Samo je poželjno da papir na kojemu je odštampana bude mekan i da se tinta ne skida pri prvom dodiru.
Nevjerojatno, ali istinito da je cijela zbornica prepričavala tu emisiju, s osvrtom na identične, gore citirane izjave i jedinstvenim stavom. Svi komplimenti kolegici na strpljenju i snazi argumenata. Opet se vraćamo na početak – zvanje, zanimanje i radno iskustvo u nastavi. Na stranicama AZOO-a, zamjenik ravnatelja, g-Tot je predstavljen kao diplomirani socijalni pedagog, vjerojatno bez ikakvog nastavničkog iskustva. Ima li ijedna uređena država u kojoj osobe koje su vrlo kratko ili nikada uopće nisu izravno radile u nastavi mogu biti na tako visokom položaju u jednoj, barem po nazivu, strogo strukovnoj agenciji? Isto se odnosi i na savjetnike, nadzornike i inspekciju, a o ekipi iz MZOS-a da ne govorimo.
Darko Tot je jučer htio reći da šutljiva većina u razredu koja promatra nasilje i omalovažavanje učitelja u razredu predstavlja opasnost u smislu da ne reagira na neprimjereno i neprihvatljivo ponašanje učenika prema učitelju i prešutno odobrava neprimjereno ponašanje u razredu, Darko Tot je jučer htio reći da ponekada šutnja prema nasilju kojem svjedočimo predstavlja opasnost u smislu da nereagiranje na neprimjereno ponašanje samo ohrabruje osobe na nasilno ponašanje, podsmjeh u kontekstu promatrača koji promatra kako netko manifestira nasilno ponašanje – a većina samo gleda i ne reagira, Darko Tot je rekao da se prema nasilju ne možemo nositi samo sa pedagoškim mjerama i da samo oslanjanje na pedagoške mjere, ako smatramo da će suspenzija riješiti problem nije efikasna mjera u smislu ako ćemo se oslanjati na jednu mjeru, Darko Tot je rekao da smo, u trenutku u kojem živimo i djelujemo, svjedoci da zbog erozije morala i sustava vrijednosti, u kojima se mladima obrazovanje ne predstavlja kao vrijednost u kojoj moraju uložiti trud i napor da bi uspjeli, Darko Tot je je rekao da učenicima i roditeljima školu treba od ulaska učenika u školu predtaviti kao strukturiranu sredinu u kojoj su pravila osnovna pretpostavka za ostvarivanja kvalitetnog nastavnog procesa, Darko Tot je rekao da bi bilo potrebno učitelje i nastavnike osnažiti da se nose sa izazovima nove generacije učenika koji nisu svjesni važnosti i uloge škole, obrazovanja i uloge učitelja i nastavnika u njihovom razvoju i tijekom školovanja, Darko Tot je rekao da je jedna od mjera osnaživanje kroz treninge kako upravljati razredom
Ima ovdje puno toga, pa ajmo nekim redom.
“Darko Tot je jučer htio reći da šutljiva većina u razredu koja promatra nasilje i omalovažavanje učitelja u razredu predstavlja opasnost u smislu da ne reagira na neprimjereno i neprihvatljivo ponašanje učenika prema učitelju i prešutno odobrava neprimjereno ponašanje u razredu”
Znači li to da Darko Tot očekuje od desetogodišnjih klinaca da u razredu, usred nastave, ustanu i suprotstave se nasilniku riskirajući da dobiju batine, ako ne odmah, a onda poslije škole? Očekuje li Darko Tot da će osmoškolci spontano krenuti izigravati heroje, ako znamo koliko je rijetko d i odrsle, odgovorne, moralne i odgovorne osobe krenu tim putem? Računa li Darko Tot da će djeca spontano, bez da im to sustav kaže, krenuti u odlučno, samostalno, promišljeno i ciljano ispravljanje pogrešaka sustava u kojemu očito nitko nema muda podići glavu i početi govoriti protiv pravila koja su sve samo ne smislena? Očekuje li Darko Tot da će se djeca ponašati išta bolje od roditelja, učitelja, građana, stručnjaka i političara koji ih okružuju i koji ih zapravo uče kako treba živjeti?
“Darko Tot je jučer htio reći da ponekada šutnja prema nasilju kojem svjedočimo predstavlja opasnost u smislu da nereagiranje na neprimjereno ponašanje samo ohrabruje osobe na nasilno ponašanje, podsmjeh u kontekstu promatrača koji promatra kako netko manifestira nasilno ponašanje – a većina samo gleda i ne reagira”
Molim pogledati gornju rečenicu. Osma riječ je ključna: PONEKAD! Iako, ovo gore je sve točno. Ali opet, očekivati da će mlađi maloljetnici izigravati narodne heroje i ići ispravljati krive Drine tamo gdje je sustav zakazao nije samo nestručnost, nego i potpuno neshvaćanje kako stvarni svijet funkcionira. Je, sve ovo stoji, svijet je okrutan, ljudi su zli, treba temeljiti život na moralnim principima. Ali dok čekamo taj Drugi Silazak, dok pripremamo revoluciju duha i uma koja će ljude uvesti u Bolje Društvo, možemo li se u međuvremenu, dok čekamo, okrenuti rješavanju nekih praktičnih problema? Kao, na primjer, početi pokazivati djeci ŠTO je dobro, a što loše; na primjeru im pokazati kakvo će ponašanje dovesti do dobrih, a kakvo do loših posljedica?
“Darko Tot je rekao da se prema nasilju ne možemo nositi samo sa pedagoškim mjerama i da samo oslanjanje na pedagoške mjere, ako smatramo da će suspenzija riješiti problem nije efikasna mjera u smislu ako ćemo se oslanjati na jednu mjeru”
Ako je tako, Darko Tot ona nije pratio što udruga “Nastavnici organizirano” misli o svemu ovome jer nitko nigdje nije rekao da se “prema nasilju možemo nositi SAMO pedagoškim mjerama” ili da su “SAMO pedagoške mjere dovoljne”. Osim toga, to piše i u gornjem tekstu, ali tko će sad ići čitati cijeli taj blok teksta…
“Darko Tot je rekao da smo, u trenutku u kojem živimo i djelujemo, svjedoci da zbog erozije morala i sustava vrijednosti, u kojima se mladima obrazovanje ne predstavlja kao vrijednost u kojoj moraju uložiti trud i napor da bi uspjeli”
Ako je Darko Tot to rekao, a i dalje se protivi mjeri suspenzije, onda znači da je kao pedagog (ili psiholog?) potpuno zakazao. Jer, kako će se mladima drugačije usaditi sustav vrijednosti nego PRIMJEROM? Sadašnji sustav vrijednosti kaže: ako skačeš po razredu, bacaš stolice uokolo, povremeno ćeš ići na razgovor, dobit ćeš bombon, od čika i teta učitelja i pedagoga ćeš dobiti puno pažnje, puno više nego ostali učenici koji sjede i mirno rade svoj posao, i NA KRAJU ćeš opet završiti školu, redovno i normalno kao da se ništa nije dogodilo, A CIJELO TO VRIJEME ĆEŠ SE SUPER ZABAVLJATI I BITI GLAVNA FACA U RAZREDU!!!! Dakle, da, moral i sustav vrijednosti su potpuno erodirani, mladima obrazovanje ne predstavlja vrijednost, i sve to dobrim dijelom i zato jer je obrazovni sustav kaže da ne moraš raditi ništa, da možeš kršiti sva pravila i na kraju ćeš se opet izvući, i to s popriličnom reputacijom; svi će čuti za tebe, svi će znati za tebe, a glupi učitelji će ti cijelo vrijeme moći samo staviti soli na rep.
“Darko Tot je je rekao da učenicima i roditeljima školu treba od ulaska učenika u školu predtaviti kao strukturiranu sredinu u kojoj su pravila osnovna pretpostavka za ostvarivanja kvalitetnog nastavnog procesa”
A na koji način će se škola predstaviti kao strukturiranu sredinu? Kakav je to Darko Tot psiholog (ili pedagog?) ako ne zna da je sastavni dio apsolutno svakog pravila i sankcija za njegovo kršenje? Što, ne smijem krasti? Okej, a što ako ipak ukradem?
*tišina*
“Ne, okej, rekli ste da ne smijem krasti. Ali što ako ipak nešto ukradem?”
*tišina*
*zbunjeni pogledi*
*panično listanje priručnika*
Ne znam ima li Darko Tot ikakvog iskustva razgovora s osobom mlađom od 18 godina, ali prvo pitanje koje od učenika dobiju učitelji i nastavnici koji u svom razredu pokušavaju uspostaviti pravila glasi: “A što će se dogoditi ako to (ne) napravim?”
Darko Tot je rekao da bi bilo potrebno učitelje i nastavnike osnažiti da se nose sa izazovima nove generacije učenika koji nisu svjesni važnosti i uloge škole, obrazovanja i uloge učitelja i nastavnika u njihovom razvoju i tijekom školovanja, Darko Tot je rekao da je jedna od mjera osnaživanje kroz treninge kako upravljati razredom
Ako Darko Tot misli da je “trening” jedini potreban alat za uspješno upravljanje razredom, onda bi se možda trebao zaposliti u policiji i predložiti im da ukinu pištolje, pendreke, štitove i kacige. Na kraju krajeva, policajci se uglavnom bave odraslim ljudima koji su valjda razumni i odgovorni pa neće reagirati iracionalno, sve im se uvijek može objasniti, zar ne?
Ali ozbiljno, nakon ove gornje rečenice iz koje ispada da je jedino što je potrebno “obučiti nastavnike” i onda će sve biti u najboljem redu, jer “nema tog djeteta na koje se ne može pedgoški djelovati bez ikakve prijetnje kaznom”, ako je to njegovo profesionalno mišljenje utemeljeno na svim pravilima struke i njegovog područja znanosti, a ne direktiva institucije za koju radi, onda bi Darko Tot trebao otići na fakultet na kojemu je dobio doplomu i ubiti Boga u onima koji su mu je dali rekavši mu da je sad spreman za život i stručni rad, iz jednostavnog razloga što je moja dijagnoza, kolega, da su vas ti i takvi grdno zajebali.
Lijep pozdrav,
Znate-Već-Tko
Ne znamo mi što je Darko Tot htio reći. Jedino znamo što je rekao. A rekao nije ništa što bi pomoglo rješavanju ovog problema.
Bravo, svaka cast. Kad vise ne mogu od bijesa i jada zbog takve situacije u skoli malo se utjesim znajuci da nas ima jos koji smo pravi ucitelji i nastavnici! Nazalost, moj ravnatelj i psiholog peru ruke bas kao i Agencija i svi ostali navedeni u clanku.
Hvala.
I što će Darko Tot i agencija poduzeti i kada?
Gospodin Darko Tot jučer jednostavno nije znao što bi pametnog rekao pa je rekao to što je rekao.
Kako bi to šutljiva većina maloljetnih osmaša trebala reagirati na ispade pomahnitalog i neodgojenog nasilnika vršnjaka? Suprotstaviti mu se i time isprovocirati sukob koji će nastavnika dovesti u još kompliciraniju situaciju, a učenike izvrgnuti opasnosti?
Pa jel doista Darko Tot očekuje da učenici rješavaju probleme svojih kolega iz razreda? Ako Darko Tot od učitelja očekuje snalaženje u kriznim situacijama, to još mogu prihvatiti, ali smatram nedopustivim da se to isto razumijevanje i snalaženje očekuje od maloljetnih učenika koji nisu u školu došli rješavati tuđe probleme, već učiti.
“Darko Tot je rekao da bi bilo potrebno učitelje i nastavnike osnažiti da se nose sa izazovima nove generacije učenika koji nisu svjesni važnosti i uloge škole, obrazovanja i uloge učitelja i nastavnika u njihovom razvoju i tijekom školovanja”
Baš mi je slatko što se bacanje stolica, vrijeđanje, odbijanje rada, maltretiranje kolega i učitelja tj. nastavnika naziva “izazovima nove generacije”.
Gosp Tot, citajuci ovaj vaš post na Internetu imam osjecaj da čitam štivo nekog političara, a ne pedagoga. Nažalost, većina Vas u Agenciji uopće ne zna kakvo je stanje i što se dogadja po našim školama. Nažalost, više sličite političarima nego pedagozima.
Nažalost, kroz svaku vašu aktivnost imam dojam da gledate kako ubrati koju dnevnicu i naplatiti putni trošak.
Volio bih Vas vidjeti samo jedan tjedan na mome radnom mjesto, kako učenicima objašnjavate važnost i ulogu škole.
Volio bih Vas vidjeti kako učenicima objašnjavate važnost škole, dok Vam ti isti učenici udaraju nogama o klupe, bacaju torbe po razredu, psuju majku nakon što dobiju negativnu ocjenu.
Volio bih vidjeti vaš izraz lica kad se učenica vrati iz zahoda, a oni komentiraju, “sta je kurvo, jesi popusila”. Mozda niste znali, ali ti učenici ne pitaju “mogu li na wc”, nego “moram pisati / moram srati”. Oprostite na mome “bezobraznom” pisanju, ali upravo to je danas realnost hrvatskih škola. Sva sreca pa sad imamo zdravstveni odgoj gdje cemo ih nauciti da se ne kaze “srati”, vec “kakiti”. Bojim se i zamisliti scene kad tim učenicima budem morao objasnjavati spolnu / rodnu ravnopravnost i odgovorno spolno ponasanje.
No ne brinite se gosp. Tot, vi se ne trebate brinuti, jer ce te vi u ponedjeljak sjesti u vašu kožnu sjedalicu i smisljati načine kako “kroz treninge upravljati razredom” dok cu ja i moje kolege i dalje trpjeti uvrede naših učenika i njihovih roditelja.
Marine, ako Vam nije teško, možete li svoja iskustva napisati i na našem forumu, na temi i primjerima neprohvatljivog ponašanja?
To možete učiniti ovdje http://obrazovanje.freeforums.org/viewtopic.php?f=12&t=1116
Hvala unaprijed!
Rijec je o srednjoj strukovnoj skoli – zanimanje pomocni kuhar. Vecina ucenika nastavu prati po prilagodjenom programu.
Gospodinu Totu treba reći da je budaletina, napasti ga prostački i pljunuti mu u lice, jer da samo šutimo s podsmjehom bili bi, po negovom vlastitom viđenju, puno opasniji.
Dragi organizirani nastavnici,
posebno me vrijeđaju prijedlozi da bi netko od nas TU trebao doći tjedan dana TAMO u nastavu pa da vidim kako je to i što to mangupi rade. Pa vidio sam ja što oni rade i da ja nemam što TAMO raditi! Zato i jesam sada TU, a nisam više TAMO!
TAMO ste ostali vi koji ste se pokazali nesposobni progurati se do TU! Da znate kako je odavde dobar pogled na TAMO. Osmišljavamo svakakve treninge za vas TAMO – kako voditi razred i slično. I za nas TU smo osmislili program koji nam jamči da se nikad više nećemo vratimo TAMO.
Srdačno DT
Pozdravima se pridružuju VF i ŽJ!
PS. Zoki poručuje da se strpite! Sljedeći set tjelesnih vježbi već su na njegovom crtaćem stolu
Alkar šdb u sriduuuu
Gdin. Tot kao i agencija potpuno su nepotrebni. Radi se o gomilanju administracije.
Apsolutno je normalno da se Gdin. Tot uklapa u svjetonazor ove vlasti,a to je podložnost i podobnost tj. u modernoj Hrvatskoj vlada još uvijek socijalistički obrazac ponašanja s time da su političari u nas podložni lokalnim i vanjskim centrima moći. U SRH kvaliteta školstva je bila veća.
Koliko se sjećam učenik koji je radio probleme sustavom je bio discipliniran ili je bio udaljen iz škole.
Imali smo jedan jedini udžbenik koje je ministarstvo odobravalo(povjerenstvo).
Kad bi nastavnik ušao mi bi se digli iz klupa…
Studiranje i zdrastvene usluge su bile besplatne…
Ministar Jovanović i Gdin Tot samo sprovode neformalne upute EU o niveliranju država istočne Europe i niveliranju svega pa i znanja.
Kako je težina školskih programa u o.š. i s.š. u RH posljedica naslijeđa iz SFRJ time znatno nadilaze zapadnoeuropske treba ih nivelirati.
Osnovno u demokraciji , zaključio sam, prije svega je pravo na neznanje. To pravo omogućuje vlasti da spriječe stvaranje prevelike grupe građana s sposobnostima kritičkog mišljenja.
Ono što slijedi jest tzv. demokracija tj. da učenici sami biraju predmete koje će slušati. Nešto kao s zdrastvenim odgojem da roditelji biraju da li će djeca slušati ili ne. Taj “demokratski” izbor stvara geta poput onih u USA.
Npr. vozio sam curicu stopericu iz grada u selo gdje živim i gdje su joj roditelji kupili kuću. Ispostavilo se da je u Njemačkoj išla u 3.razred srednje da ovdje ne bi mogla pratiti ni gradivo 2. razreda već su je prebacili u 1. razred. Radilo se o sasvim normalnoj djevojci.
2. primjer Sretnem bivšeg cimera koji je otišao u Kanadu. Dobio je poziv u školu. Primjedbe razrednika njegovog sina su bile : “previše je društven t, ima previše prijatelja trebao bi se više družiti s knjigom jer knjiga je najbolji prijatelj”
Preporučujem pročitati knjigu “Oružja za masovno poučavanje” (Gatto). Slika američkog školstva sa previše zastrašujućih sličnosti s našim. Ako idemo k tome, onda nam nema pomoći. 🙁
Pročitala. Gatto je pokakio sve ono na čemu je čitav život radio i ne treba vjerovati svemu što netko napiše. Teorija zavjere je rezultat gluposti. Ako nešto ne možete razumijeti ne znači da se radi o zavjeri.
Procitala sam knjigu i definitivno ju savjetujem svima koji dovoljno znaju o skolstvu iz prve ruke. Nemojmo zaboraviti da smo svi mi bili djeca i isli u skolu. Ne slazem se s Anom da se radi o nekoj teoriji zavjere. Ne treba biti neki vrsni povjesnicar da se prepozna istina, i gosp. Gatto opisuje promjene u svojoj zemlji, koje su jos u toku, a zapocele su u 19.st. Citajuci ju definitivno mozemo prepoznati ono sto dozivljavamo u nasem skolstvu u posljednjih desetak godina. Ta, nama ne trebaju stoljeca, majstori smo za prihvacanje losih stvari koje nam dolaze, u ovom slucaju, sa zapada!
Draga Ana,
uvidom u http://www.vbz.hr/Oru%C5%BEja-za-masovno-pou%C4%8Davanje_b17315.aspx
prilično se slaže s mojim amaterskim i nestručnim mišljenjem po pitanju školstva u RH i USA.
Inače za razumijevanje što se događaja općenito preporučam više puta u životu pročitati knjigu “Stoljeće rata” i ostale Williama Engdahla; Za razumijevanje USA društva preporučam više puta pogledati dokumentarce Michaela Moorea itd.
Inače za Vašu informaciju ne postoji teorija zavjere postoji samo zavjera npr. sprečavanje i maltretiranje onih koji proučavaju zdrastvene utjecaje marihuane ili namirnica koje sadrže b17 vitamin…
Ili kako farmaceutske tvrtke izbace cjepivo protiv neke gripe danas, gripa se pojavila jučer ,a za ispitivanja treba cca 10 godina. Ili kriza iz 2008. koja je evo prema tim teoretičarima umjetno nastala,a zbog…
Evo za Vas jedno pitanje:
Što je pogrešno,a bogami i arogantno u nazivu USA
a) United
b)States
of c) AMerica
i zašto
Gospodin Tot je pun lijepih fraza bez sadržaja i značenja, pravi teoretičar. Dok ministar ne postane osoba s iskustvom rada u razredu kojoj je stalo do struke, učitelja i djece, stanje se neće popraviti. Danas su učitelji zadnja rupa na svirali bez prava, a djeca su se obijestila zbog pomodnog (i štetnog) inzistiranja na njihovim pravima, a ne i na obavezama i odgovornostima.
Dotični je zapravo rekao da su na neki način učitelji odgovorni za nasilje u školi jer, eto, nisu dovoljno educirani da se nose sa “izazovima nove generacije učenika” pa ih treba “oznažiti”, tj. poslati na bezvezne niškoristi seminare u njihovo slobodno vrijeme za koje im neće biti plaćeni ni putni troškovi, a kamoli prekovremeni rad. Dakle, dodatno opteretimo učitelje pa će sve biti bolje!