(Preneseno s internet stranice OÅ “Dr. Ivan Merz”)
Dana 30. svibnja 2012. godine u sportskoj dvorani Osnovne Å¡kole „Dr. Ivan Merz“ u Zagrebu održan je prosvjed uÄitelja. NazoÄni su bili svi predmetni uÄitelji, ravnatelj, pedagoginja i defektologinja, knjižniÄarka te svi uÄenici od petoga do osmog razreda.
Povod je ovom prosvjedu bila objava uÄenice sedmoga razreda na Facebooku. UÄenica (cijelom svijetu) objavljuje vrlo vulgarnim rjeÄnikom cjelovitim reÄenicama da joj je jedna profesorica uniÅ¡tila dan do kraja, pri Äemu profesoricu naziva najpogrdnijim imenom i tomu dodaje psovku koja u Äitatelja izaziva gaÄ‘enje.
Zahtijevajući potpunu tiÅ¡inu u prostoriji, ravnatelj je nazoÄne upoznao s povodom okupljanja. Rekao je uÄenicima da je doÅ¡ao trenutak kad smo, kao Å¡kola, odluÄili stati na kraj i oduprijeti se (svim raspoloživim zakonskim sredstvima) svakoj neprimjerenoj izjavi uÄenika i roditelja koja se odnosi na naÅ¡u Å¡kolu i naÅ¡e uÄitelje. Istakao je da je ta objava na Facebooku vrhunac bezoÄnosti kojom nas pojedini uÄenici (i roditelji) vrijeÄ‘aju i omalovažavaju naÅ¡ trud, znanje, umijeće i predanost u odgoju i obrazovanju. Upozorio je da će svako novo vrijeÄ‘anje i zadiranje u profesionalni integritet i autonomnost uÄitelja podlijegati svim mjerama koje su u naÅ¡oj kompetenciji.
Objašnjenje i komentar:
Naime, što nam se događalo tijekom samo ove nastavne godine?
-UÄestalo nenajavljeno i drsko upadanje roditelja u uÄionice u vrijeme nastave da bi taj Äas rijeÅ¡ili ono Å¡to su naumili
-jednako takvo upadanje u zbornicu u vrijeme odmora
-neprimjereno i vulgarno obraćanje uÄiteljima u nazoÄnosti uÄenika
-otvoreno zadiranje u struku: u sadržaj predmeta – gradivo, u naÄin rada – metode, oblike, nastavne sustave, u naÄin provjeravanja znanja, u vrednovanje usmenih i pismenih odgovora – ocjenjivanje
-uÄeniÄko bahato kretanje po stotinu godina starim i dobro oÄuvanim Å¡kolskim prostorima, pri Äemu uniÅ¡tavaju vrata, dovratke, stube, rukohvate…
-nezahvalno i rasipniÄko ponaÅ¡anje prema hrani, higijenskim potrepÅ¡tinama, didaktiÄkim materijalima
-krajnje neodgovoran odnos uÄenika prema rasporedu sati i poÄetku nastavnoga sata: nevažno je hoće li doći na vrijeme ili s deset, sedamnaest ili dvadeset i tri minute zakaÅ¡njenja
-indolentan odnos prema obavljanju svih zadaća koje su dio nastavnoga sadržaja
-oÄekivanje samo izvrsnih ocjena bez obzira na uloženi trud i pokazano znanje
-isticanje (u svakom trenutku) svojih prava (na temelju zakona, pravilnika, kućnoga reda…) i apsolutno zanemarivanje svojih obveza (a pritom preziranje zakona, pravilnika, kućnoga reda…).
Držimo da je tragedija ovoga druÅ¡tva Å¡to nije ni otvorilo oÄi pred ovakvim stanjem, Å¡to ga (sukladno tomu) ne zamjećuje i ignorira i Å¡to nitko osim uÄitelja nije svjestan posljedica koje nas već okružuju: maloljetniÄko nasilje, psovaÄki rjeÄnik u ustima vrlo malene djece, potpuna odsutnost empatije, svekolika neodgovornost prema obvezama, sve niža razina znanja, sposobnosti i kompetencija, povrÅ¡nost i nedosljednost u obavljanju bilo koje zadaće, nezainteresiranost za bilo koji sadržaj koji zahtijeva intelektualni angažman…
Å kola je u nekoliko navrata prijavljivala policiji uÄenike zbog fiziÄkoga maltretiranja uÄitelja i fiziÄkih napada na uÄenike. U nekoliko smo navrata prijavljivali roditelje policiji i socijalnoj službi zbog maltretiranja uÄitelja ili uÄenika te zanemarivanja roditeljskih obveza.
Prijavljenim se uÄenicima i roditeljima, naravno, zbog toga nije dogodilo niÅ¡ta. Naime, poznato je da uÄenicima izreÄene pedagoÅ¡ke mjere, kao i prijave policiji ili socijalnoj službi, ne donose nikakav rezultat. UÄenici o kojima je rijeÄ i dalje sjede u razredu kao da se niÅ¡ta nije dogodilo.
Razvidno je, dakle, da je nužno potrebna revizija pedagoÅ¡kih mjera ne bi li postale djelotvorne. (Primjerice, sustav njemaÄkih pedagoÅ¡kih mjera podrazumijeva da uÄenik mora zavrijediti svoje pribivanje nastavi nakon izreÄenih pedagoÅ¡kih mjera.)
Roditelji su se revno koristili svojim demokratskim pravom: prijavljivali su Å¡kolu nadležnom ministarstvu i policiji ne susprežući se od lažnih optužaba. Kad reÄene ustanove otkriju obmanu, takvim se roditeljima, naravno, ne dogaÄ‘a niÅ¡ta, a Å¡kola se treba opravdavati zbog svojega predanog i kvalitetnog rada.
UnatoÄ ovomu prosvjedu i svima budućim (budu li nužni) mi vjerujemo u svoje zanimanje, u svoje poslanje i u buduće naraÅ¡taje.
Ponosni smo na mnoge svoje uÄenike i na rezultate koje smo s njima postigli.
Molimo sve koji mogu utjecati na uvjete u kojima radimo da nam omoguće da uÄenicima damo sve najbolje Å¡to znamo i umijemo te da nas pritom ne ometaju.
UÄitelji OŠ„Dr. Ivan Merz“ u Zagrebu
Kapa dolje! Malo koji ravnatelj i malo koji kolektiv ima ovakvu koliÄinu graÄ‘anske hrabrosti. Vi mi dajete nadu, kolege!
Svaka Äast!
Svaka Äast! Izdržite i ako je potrebna pomoć, vjerujte imat ćete i pomoć i podrÅ¡ku od većine struke. Iskreno se nadam da će graÄ‘anska hrabrost, prevladati “graÄ‘anski strah”.
Bravo za ravnatelja! Poznajem neke koji obnaÅ¡aju tu funkciju radeći Äitavo vrijeme protiv svojih kolega, pristojnih (i zlostavljanih) uÄenika i roditelja Å¡titeći SVOJU Å¡kolu i NJEZIN DOBAR GLAS, tj. svoj vlastiti EGO. Sramim se i žalosna sam Å¡to mi se moralo dogoditi da ih i osobno upoznam.
Bravo za ravnatelja, ali i kolektiv
Svaka Äast cijelom kolektivu! Da je viÅ¡e takvih neÅ¡to bi i promijenili!
Mislim da je OÅ Merz izvrsna Å¡kola sa izvrsnim profesorima i ravnateljom, jer imam osobno iskustvo sa svojom djecom.
MeÄ‘utim, iz prosvjednog teksta u dijelu “Å¡to nam se dogaÄ‘alo” vaga se nepravedno stavlja na užasne i totalno neodgojene uÄenike – njih viÅ¡e od 400 – a zapravo se radi o pojedinaÄnim i izoliranim dogaÄ‘ajima.
Sa cca 800 roditelja dakle, statistiÄki je moguće dobiti nekolicinu izuzetno nekulturnih.
Sa cca 400 djece, statistiÄki je moguće dobiti 20 tak “divljaka”.
Potrebno je prosvjed uputiti nadležnim službama a ne javnosti, Äime se osjećamo pogoÄ‘eni i mi Äija djeca idu u tu Å¡kolu, redovito izvrÅ¡avaju svoje obveze (koje spominjete), možda su neÅ¡to i oÅ¡tetili (a i platili) itd.
Nemoguće je dobiti divno okruženje za prijenos vaÅ¡eg znanja, jer okruženje u kojem živimo jednostavno nije idilÄno. To nikako ne opravdava vulgarna i nedoliÄna ponaÅ¡anja, ali ih treba sankcionirati pojedinaÄno (i slati prosvjedne note u Centre, Ministarstvima itd… a ne u tonu “Å¡to smo sve doživjeli”, jer ispada da vam je većina uÄenika takva, Å¡to nije toÄno.
Ne, nije istina, gospoÄ‘o Ines. Apsurdno je tvrditi, kao Å¡to vi Äinite, “a zapravo se radi o pojedinaÄnim i izoliranim dogaÄ‘ajima”.
Ono Å¡to mi danas u Hrvatskoj imamo jesu pojedinaÄni i izolirani dogaÄ‘aji normalnosti. A pravilo je, nažalost, upravo divljaÅ¡tvo o kojemu ravnatelj Å¡kole u prosvjedu govori
Drago mi je Å¡to u hrvatskoj ima svijetlih primjera zdravog kolektiva. Brani se uÄiteljska profesija rame uz rame, bez izuzetaka. Ali nažalost iskustvo mi nalaže da kažem kako većina zbornica ne živi po naÄelima i pravilima pravih uÄitelja.
Dragi kolege,cijenjeni ravnatelju,
Od sveg vam srca Äestitam Å¡to ste imali hrabrosti reagirati na ono Å¡to se dogaÄ‘a i drugdje, ali o Äemu se Å¡uti. Sve o Äemu piÅ¡ete preslik je globalnog ukupnoga pada vrijednosti u druÅ¡tvu i svima nam je jasno da će se takav loÅ¡ trend nastaviti.
VaÅ¡a je hrabra pobuna možda poÄetak promjene, ali trebat ćete pomoć sa svih strana. Znam da će vam se javiti mnogi s prijedlozima pomoći.
Ja sam vam spremna, bez ikakve naknade ponuditi – ako želite – jedan veÄernji sat tjedno tijekom cijelog prvog polugodiÅ¡te sljedeće Å¡kolske godine voditi malu Å KOLU EMPATIJE za uÄenike s kojma imate najviÅ¡e problema, bez obzira iz kojeg su razreda.
Voljela bih da mi se javite.
Puno srdaÄnih pozdrava cijelome kolektivu uz iskrene želje da ljeto bude dovoljno dugaÄko da zaboravite sve ružno Å¡to se dogodilo i skupite dovoljno snage da najesen poÄnete ponovno.
Dinka JuriÄić
Ines,
od pisanja oÄito nije bilo niÅ¡ta. Ovaj istup u javnost je bio posljednja mjera, zar ne kužiÅ¡?
ÄŒestitam kolege! Zaista malo koji ravnatelj ima hrabrosti ovako stati uz svoj tim. Iako većina djece i roditelja poÅ¡tuje nastavnike i njihov rad, nažalost je i sve veći broj onih koji se prema naÅ¡oj struci odnose bahato, Äak s nekom antipatijom. Jasno je da takvi stavovi proizlaze iz izokrenutih druÅ¡tvenih vrijednosti, ali ako upravo mi nastavnici potiÄemo djecu da misle i nauÄe se zalagati za svoja prava treba ih poduÄiti i kako poÅ¡tovati prava drugih, u ovom sluÄaju svojih uÄitelja.
Uz punu podršku i želju da se lijepo odmorite,
Marina Horkić
Ne mogu odrediti kada i zaÅ¡to, a pogotovo tko je odluÄio da se nastavnicima oduzme autoritet. Vremenski, to koincidira s osamostaljivanjem Hrvatske, pa bi sociolozi možda mogli konstatirati da je to bio pokuÅ¡aj modernizacije hrvatskog Å¡kolstva u pravcu pune liberalizacije tamo gdje pravila moraju biti najjasnije postavljena. Mislim da je svima jasno da taj preÅ¡utno prihvaćen eksperiment nije uspio, i da se pod izlikom mogućih zlouporaba ne smije omogućiti uruÅ¡avanje sustava vrijednosti Äiji je tradicionalni nositelj, uz obitelj i crkvu, samo Å¡kola. Ono Å¡to oÄekivano slijedi je demontaža autoriteta roditelja u korist vrlo povrÅ¡no shvaćenog koncepta slobode.
Å kola, odnosno ravnatelj i nastavnici moraju imati punu autonomiju u provedbi odgojnih ciljeva, Å¡to ukljuÄuje autonomiju u odabiru, davanju otkaza i nagraÄ‘ivanju nastavnika, iskljuÄivanju Å¡kolaraca – predstavnika ekstremnog ponaÅ¡anja iz Å¡kole po kratkom postupku, postavljanju i provedbi pravila ponaÅ¡anja, izboru ravnatelja od strane struÄnog vijeća, a ne politike, i mnogo drugoga. Sve ovo može i mora provoditi ravnatelj lokalno, a ne u startu biti osumnjiÄen za zlouporabu ovlasti u svakoj konfliktnoj situaciji – druÅ¡tvo koje tako postavlja stvari je već teÅ¡ko bolesno.
Sve je beznadežno centralizirano i zato uÄmalo, puno je straha od “talasanja”, i ovakav stav i deklaracija “Merca” je iznimno Äasna i divljenja vrijedna iznimka. Država mora shvatiti da sve poÄinje od kvalitete i ljudi, i onda stati iza njih. Na tome će pasti i Hrvatski kvalifikacijski okvir ako se ne poÄne odatle.
Iskreno , žalim Å¡to sam reagirao, jer to uglavnom znaÄi manjak inteligencije – nikada nas iz uÄionice ni jedna velevažna ekipa nema vremena posluÅ¡ati.
Bedasti i bezidejni, ali ambiciozni su se umrežili, ljudi s vizijom i oÄuvanim osjećajem za red i pravdu odustaju od borbe s vjetrenjaÄama, iako su, naravno, vjetrenjaÄe pobjedive. Možemo mi nastavnici jadikovati dovijeka i opisivati nebuloze koje se sad već svakodnevno dogaÄ‘aju u naÅ¡im uÄionicama, no dok se ne organiziramo i jasno opiÅ¡emo bit problema, od tih jadikovki nema koristi. Cijeli sustav je okrenut naglavaÄke. Obrazovni sustav nam kroje roditelji, uÄenici, razne prosvjetne službe, ravnatelji i ministarstvo, a nastavnici se svima njima moraju prilagoÄ‘avati. Dok se ne vratimo na ono osnovno, a to je da prava proizlaze iz odgovornosti, dotle ćemo poklanjati ocjene i odgajati mlade ljude koje ne razmiÅ¡ljaju o sebi i svijetu u kojem žive, ali to je i cilj, zar ne? Kako bi naÅ¡e “elite” dobivale glasove na izborima da je imalo pameti i zdravog razuma? Manipulirati se može samo zatupljenim ljudima kojima ni do Äega nije dovoljno stalo; a nije im stalo jer su sve dobili bez truda.