HISTORIJAT JEDNOG ODVRATNOG DJELOVANJA, DIO 3. ILI KAKO NAPREDOVATI KOD KRIŽAKA

U prethodna dva dijela predstavili smo vam tko je Timur Križak i kako se ponaša na stručnim ispitima. Ne bi bilo veće sreće jednog nastavnika povijesti da sa stručnim ispitom prestane kontakt s njim. Međutim, želite li napredovati u zvanju, morate se susresti s njim. Ponovno.

ÄŒovjek, koji je zadnji put  kao učitelj ili nastavnik u razred kročio sredinom proÅ¡log desetljeća, koji se ravna po metodici 70-ih, koji nije organizirao nijedan suvisao stručni skup, procjenjuje rad učitelja i nastavnika povijesti. Unutar županijskih aktiva koji su pod njegovom ingerencijom, nalaze se mentori učenika viÅ¡estruko plasiranih na državna natjecanja iz povijesti, autori udžbenika, metodičkih nastavnih materijala,  doktori znanosti, ljudi koji su se usavrÅ¡avali diljem svijeta, od SAD-a preko Njemačke,  Poljske, Francuske pa sve  do Izraela. Koliko je nama poznato Timur Križak nije se nigdje usavrÅ¡avao, nikada niÅ¡ta nije objavio, nije sudjelovao u meÄ‘unarodnim projektima i seminarima.

Križak ne pikira ljude, on im pakira. Kako bira osobe, neznano je. Sve započinje prijavom za napredovanje. Zatvoren u svoju sobu u Donjim Sveticama, ne radeći niÅ¡ta Å¡to bi savjetnik trebao, Križak ne nalazi shodnim pojaviti se na prvom uvidu u nastavu sa svrhom napredovanja po nekoliko godina.  Svima je dobro poznato da napredovanje, osim veće plaće, donosi i odreÄ‘enu motivaciju i satisfakciju za uloženi dodatni trud. Dobar dio savjetnika radi, makar i nominalno, Križak ne radi ni nominalno. Ukoliko obnavljate trenutno zvanje ili napredujete u viÅ¡e zvanje, i za to treba savjetnika čekati da se ukaže po pola godine ili, u gorem slučaju,  devet mjeseci.

Kada se napokon pojavi, Križak vrlo često ostaje i po Å¡est sunčanih sati. Najavljuje se ne gledajući raspored pa ako se ukaže u dva paralelna razreda, komotno će čekati sljedeći sat u kojem se neće ponavljati sadržaj, iako se sam najavio na odreÄ‘ene sate. Ne bi to bilo niÅ¡ta problematično da ne očekuje raspisanu pripremu za koju, usput budi rečeno, ni sam ne zna kakvu želi, za koju ni inače nije propisan obrazac, već je ostavljeno nastavniku na volju Ne zna se Å¡to on zapravo očekuje od nastavnika – variraju od slučaja do slučaja, ne omogućuje nikakvu profesionalnu autonomiju, kritizira pripremu čak i ako ima sve potrebne elemente, a nije napisana onako kako si je on to zamislio. Donedavno je nastavnicima zabranjivao pisanje ishoda – ishodi su u programima od 2006. godine (onome za osnovnu Å¡kolu). 

Kada se pak smjesti u razred, učenici najednom zaÅ¡ute osjećajući čovjekovu negativnu energiju i zastraÅ¡ivanje. Križak često remeti dinamiku sata, a ovdje navodimo samo neka svjedočanstva – Å¡eće po razredu, od učenika za vrijeme sata uzima bilježnice, često bez pitanja smije li, Å¡to bi elementarna pristojnost nalagala. Nakon Å¡to proÄ‘u sati na kojima savjetnik sjedi, kreće tortura od 3, 4, 5 sunčanih sati.

Kako je njegova metodika ostala na frontalnom radu uz dopuÅ¡tenje koriÅ¡tenja PowerPointa, ovaj stručnjak, koji odbacuje suvremene metode koje su norma u svijetu, ne prihvaća nastavnikova objaÅ¡njenja, koji su nerijetko kompetentniji od njega, ne bi trebao imati Å¡to puno reći, meÄ‘utim, ima. Umjesto da savjetuje, napadno pljuje po satu. Sugovorniku ne da doći do riječi da objasni Å¡to je s odreÄ‘enom metodom rada želio, često ne dopuÅ¡ta dijalog. Ako ste učiteljica ili nastavnica, onda posebno uživa u podcjenjivanju i omalovažavanju. Diskreditiranje se nastavlja prema uspjesima onog tko želi napredovati: po mjestima gdje se usavrÅ¡ava (ako ste član Hrvatske udruge nastavnika povijesti ili pohaÄ‘ate njihove seminare gotovo sigurno nećete napredovati), po statusu u zajednici nastavnika (ako ste zvučnije ime, autor udžbenika ili tomu slično), po onima s kojima suraÄ‘uje (primjerice, ako ste mentor studentima odreÄ‘enih fakulteta). Uglavnom, ako radite sve Å¡to on ne radi jer ne može, ne zna ili ne želi. Pri tome vrlo ružnim tonom napada pojedince – kako samu osobu kojoj je doÅ¡ao, tako i ostale kolege povjesničare iz puke vlastite zabave. Ravnatelji često ne mogu sluÅ¡ati njegovo “izlaganje” pa znaju po nekoliko puta napustiti ured i vratiti se u njega,  a nekad i potpuno napustiti analizu sata i Križakovo pljuvanje po fiktivnim neprijateljima (u koje ulaze i ravnatelji Å¡kola postavljajući se iznad njega). Nikako se ne smije zaboraviti da ljudima oduzima bodove za napredovanje bez logičnog objaÅ¡njenja. U neku ruku, to je i očekivano, možda čak i dosljedno, budući da čovjek ne argumentira niti svoje objede iznesene na račun učitelja i nastavnika.

No, ni tu nije kraj. Nakon Å¡to 6 sati imate ispiranje mozga rjeÅ¡enje o napredovanju često stiže nakon nekoliko mjeseci, ili baÅ¡ obratno, u zadnji trenutak, tempirano nekoliko dana prije promocije – točno onoliko da se ne stignete na njega žaliti. Ukoliko se pak žalite, odgovor iz Agencije ne dobivate. Niti sadaÅ¡nja niti bivÅ¡a ravnateljica nemaju sluha za probleme nastavnika povijesti. Možda je razlog taj Å¡to je Križak Anti Nazoru (koji je u nadzornom odboru AZOO-a) i Hrvatskom memorijalno-dokumentacijskom centru Domovinskog rata, kao i Generalskom zboru omogućio primat nad usavrÅ¡avanjem učitelja i nastavnika povijesti na županijskim stručnim vijećima. 

Ovo je samo dio doživljaj kolegica i kolega koji su nam iznijeli. Vjerujte, bilo je mučno čitati ili telefonski sluÅ¡ati njihove proživljavane torture. 

Kad konačno dobijete rjeÅ¡enje, ono je poprilično Å¡turo. Nekako je logično da negativna rjeÅ¡enja budu dulja. MeÄ‘utim, na dvije su stranice s popisanim loÅ¡im stvarima, bez jasnijih argumenata – osim, naravno, Å¡to se njemu sviÄ‘a, a Å¡to ne. Prisjetimo se samo jedne od njegovih metoda rada u učionici – učenje enciklopedijskih natuknica u strukovnim programima. Frontalni rad nećemo opet spominjati. RjeÅ¡enje učitelje i nastavnike posebno pogaÄ‘a kada je u diskrepanciji sa stajaliÅ¡tem učenika, stručne službe i ravnatelja koji su bili na tomu satu. MeÄ‘utim, zaÅ¡tita koju ima, a koja kreće od toga da je sindikalni povjerenik pa do znanih i neznanih veza, gadljiva je i treba ju razdrmati. 

JoÅ¡ jednom ponavljamo da se zna da postoje dosjei u kojima se nalaze žalbe protiv Timura Križaka, kao i  antedatirani dokumenti potpisani od vrha Agencije, a do kojih se ne može doći, a tiču se Križakovih tobožnjih uvida u nastavu. Dokumente o provedenim nadzorima, postoje, Križak se poziva na njih, ali ih nitko nije vidio. 

Ovaj nikad doktorirani stručnjak, iako je to žarko želio, iz svega priloženog sebe doživljava očigledno alfom i omegom nastave povijesti u Hrvatskoj. 

Stoga, drage gospoÄ‘e iz AZOO, posebno ravnateljice Dubravka Brezak Stamać i voditeljice Odjela za stručno-pedagoÅ¡ki nadzor Gea Cetinić, kao i savjetnice za stručne ispite Matea Fabris i savjetnice za napredovanja Katarina Lukač Kranjec, počnite se baviti pitanjem Timura Križaka u AZOO i njegovim izmiÅ¡ljenim statusom. Svojim djelovanjem on dovodi ljude do napuÅ¡tanja struke ili čak i zdravstvenih problema, pa i napuÅ¡tanja struke, a vi do sada niste reagirale niti na jednu pritužbu. Nitko neće pitati zaÅ¡to se do sada nitko ovime nije bavio, već će vam čestitati da hvatanju ukoÅ¡tac s problemom – problemom jedne državne agencije koji joj nikako ne služi na čast.