Poštovana ministrice/poštovani ministre znanosti i obrazovanja!
Vodeća smo mreža uÄitelja i nastavnika u Hrvatskoj i okupljamo preko 17 800 Älanova.
Godinama sustavno pratimo obrazovanje te sudjelujemo u konstruktivnom kritiziranju, ali i kreiranju, odgojno-obrazovnih politika.
Osjećamo potrebu obratiti Vam se na poÄetku mandata te Vas, za poÄetak, podsjetiti da je nezadovoljstvo uÄitelja i nastavnika sustavnim zanemarivanjem naÅ¡eg resora i omalovažavanjem nastavniÄke struke kulminiralo poÄetkom ove Å¡kolske godine, najvećim i najuspjeÅ¡nijim Å¡trajkom obrazovnih djelatnika dosad.
Ipak, u trenucima kad je regularnost Å¡kolske godine doÅ¡la u pitanje zbog pandemije kovida-19, uÄitelji i nastavnici joÅ¡ su jednom podmetnuli leÄ‘a pokazavÅ¡i, jednako kao i u Å¡trajku, humanost, solidarnost i druÅ¡tvenu odgovornost.
S obzirom na to da nije moguće predvidjeti kako će se razvijati trenutna javno-zdravstvena kriza, niti kako će izgledati sljedeća Å¡kolska godina, želimo da novi ministar/ministrica prouÄi i prioritizira teme koje su uÄitelji i nastavnici istaknuli kao kljuÄne, a koje ne iziskuju velika materijalna ulaganja:
- Nužno je donijeti novi Zakon o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi jer je trenutni previše puta mijenjan, a i nije usklađen s novonastalim okolnostima nastave na daljinu, kurikularnom reformom, promjenama izbornosti u predmetu Informatika i sl.
- Potrebno je odvojiti sve Pravilnike za osnovnu, odnosno srednju Å¡kolu.
Pravilnici trebaju biti odvojeni ne samo za osnovnu i srednju Å¡kolu, nego i za razrednu, odnosno predmetnu nastavu u osnovnoj Å¡koli. Postojeći pravilnici jednako se odnose na uÄenike od 7 do 19 godina Å¡to je potpuno neprimjereno, uzimajući u obzir sve psiholoÅ¡ke, socioloÅ¡ke i bioloÅ¡ke karakteristiÄnosti razliÄitih uzrasta.
- U Pravilnik o kriterijima za izricanje pedagoÅ¡kih mjera potrebno je uvesti pedagoÅ¡ke mjere suspenzije (uz mogućnost nastave na daljinu argument o uskraćivanju prava na obrazovanje nije validan) te restitucije, Äime se afirmira odgojna uloga Å¡kole.
Ako uÄenik ne reagira na adekvatan naÄin na izreÄene pedagoÅ¡ke mjere ukora ili strogog ukora, a posljediÄno i suspenziju, restituciju i sliÄno, te se izreÄena pedagoÅ¡ka mjera održi do kraja Å¡kolske godine, uÄeniku se oduzima jedan/dva boda od ukupnog broja bodova za upis u srednju Å¡kolu. Ovime pedagoÅ¡ke mjere imaju svoju težinu i važnost te nisu samo administrativni dodatak. UÄenici, a Äesto i roditelji, olako shvaćaju pedagoÅ¡ke mjere i svjesnu su da su one samo slovo na papiru te da ne utjeÄu ni na Å¡to.
- Uz Informatiku i Vjeronauk, omogućiti i drugi strani jezik kao izborni predmet od 1. razreda osnovne Å¡kole, sukladno preporukama Europske komisije o poticanju viÅ¡ejeziÄnosti.
- Omogućiti darovitim uÄenicima obrazovanje u skladu s njihovim podruÄjima darovitosti i potrebama, ali ne samo naÄelno, nego kroz konkretne diferencirane programe.
- Uvesti vanjsko vrednovanje nakon svakog obrazovnog ciklusa (nakon 4. i 8. razreda osnovne Å¡kole), kroz nacionalne ispite ili malu maturu.
- Promijeniti Pravilnik o elementima i kriterijima za izbor kandidata za upis u 1. razred srednje Å¡kole na naÄin da se uz ocjene vrednuju i rezultati nekog oblika vanjskog vrednovanja Äime bi se smanjio pritisak na nastavnike i sprijeÄila inflacija odlikaÅ¡a. TakoÄ‘er, dodatno bodovati i sportaÅ¡e koji nisu nužno u ekipnim sportovima ili na popisu HÅ SS-a.
- U Pravilniku o elementima i kriterijima za izbor kandidata za upis u 1. razred srednje Å¡kole jednim bodom vrednovati pohaÄ‘anje nastave drugog izbornog stranog jezika, u skladu s preporukama Europske komisije za poticanje viÅ¡ejeziÄnosti.
- Reformirati kurikule strukovnih Å¡kola na naÄin da prate potrebe tržiÅ¡ta rada.
- Povećati izbornost nastavnih predmeta u srednjoj školi.
- Ukinuti mogućnost anonimnog prijavljivanja uÄitelja te ga regulirati prema sliÄnim modelima u susjednim europskim zemljama.
- Ukinuti ili znaÄajno tehniÄki i sadržajno unaprijediti struÄno usavrÅ¡avanje na platformi Loomen te poticati uÄitelje na dodatna struÄna usavrÅ¡avanja prema interesima i vlastitim potrebama, a koja nisu nužno organizirana od strane AZOO-a ili MZO-a.
- RazredniÅ¡tvo vrednovati s viÅ¡e sati u tjednom zaduženju jer trenutna dva sata za neposredni rad s uÄenicima i dva sata ostalih poslova ne pokrivaju opseg razredniÄkih obveza.
- Doraditi protokol za odabir kandidata pri zapoÅ¡ljavanju u Å¡kolama – ograniÄiti moć povjerenstva transparentnim sustavom bodovanja ujednaÄenim na nacionalnoj razini Äime bi se ograniÄila mogućnost korupcije, nepotizma ili krojenja pitanja ili uvjeta koji pogoduju jednom kandidatu.
- U Å¡koli djeluju brojna povjerenstva i timovi kao Å¡to su etiÄko povjerenstvo, tim za kvalitetu te povjerenici za zaÅ¡titu dostojanstva radnika, medijaciju itd. Njihov opis posla ne odnosi se na odgojno-obrazovni rad s uÄenicima, kao ni suradnju s njihovim roditeljima/starateljima te bi trebali dobivati adekvatnu novÄanu kompenzaciju za svoj rad, kao Å¡to je to sluÄaj s povjerenstvima i povjerenicima u ostalim javnim službama.
- Omogućiti besplatan internet nastavnicima za uvjete nastave na daljinu ili omogućiti financijski dodatak na plaću za trošenje vlastite opreme i interneta.
- Sustavno raditi na opremanju škola i provođenju pedagoškog standarda te uvođenju jednosmjenske nastave.
Većina ovih prijedloga rjeÅ¡iva je potezom pera i ne zahtjeva financijska ulaganja. Razmatranjem i uvažavanjem većeg dijela ovih prijedloga hrvatski bi se obrazovni sustav modernizirao i pružio uÄenicima bolje obrazovanje, a uÄiteljima, nastavnicima i struÄnim suradnicima poticajnije radno okruženje.
S poštovanjem,
Mreža Nastavnici organizirano
Mislim da bi osim drugog stranog jezika trebalo bodom vrednovati i ostale izborne predmete, pogotovo informatiku, jer je ona davno izašla iz okvira igrica i zabave.
Mario