Priopćenje – opasan presedan po kojemu se rezultati ispita odlučuju na ulici i u medijima

Ovo je javno priopćenje udruge “Nastavnici organizirano” o aktualnoj aferi vezanoj uz test iz hrvatskog jezika u sklopu državne mature.

Nakon pet dana medijske hajke utemeljene isključivo na subjektivnim glasinama, hrvatska javnost u ponedjeljak je dobila uvid u dva bitna dokumenta: prvi je sam sadržaj spornog ispita ih hrvatskog jezika i književnosti, a drugi je ocjena stručne skupine koju je sastavio ministar znanosti, obrazovanja i sporta Željko Jovanović. Nakon uvida u oba, ali i pažljivog osluškivanja što se priča po zbornicama, kao i ostalim mjestima na kojima obitava obrazovaniji dio populacije, možemo zaključiti da smo proteklih pet dana prisustvovali još jednoj epizodi u dvadesetogodišnjem nizu srozavanja školstva u Hrvata, ali i obrazovanja i znanja općenito.

Nakon medijske buke koju su podigli oni najglasniji – ne nužno i najstručniji i najupućeniji – tvrdeći (na temelju glasina i informacija dobivenih metodom “pokvarenog telefona”) da je sporni ispit bio “pretežak”, “nekorektan” i da je “za njegovo rjeÅ¡avanje bilo premalo vremena”, očekivali smo da će Ocjena ministrove stručne skupine unijeti bar malo objektivnosti i preciznosti u cijeli slučaj. MeÄ‘utim, to se nije dogodilo. Nije jasno je li to zbog predrasuda, prethodno naručenog miÅ¡ljenja, nezainteresiranosti ili neznanja, ali spomenuta Ocjena obiluje pauÅ¡alnim i neutemeljenim tvrdnjama koje ne proizlaze iz činjeničnog stanja, neke nemaju ni vlastite logike niti su povezane sa stvarnošću, a neke predstavljaju jednostavno birokratsko cjepidlačenje koje nema nikakvog bitnog sadržaja već kao da je ispisano kako bi se umjetno povećala količina primjedbi.

Želimo napomenuti da ne odričemo pravo – pa i obavezu – Ministarstva da kontrolira Å¡to se dogaÄ‘a u obrazovanju. TakoÄ‘er, ovdje upotrijebljenoj metodi – angažiranju “vanjskih” stručnjaka – nema se Å¡to prigovoriti. MeÄ‘utim, konačni rezultat je sve samo ne stručan, a ukupni efekt cijele afere na kraju će biti samo postavljanje presedana, kako je rekao jedan novinar, da je za prolazak na ispitu dovoljno imati ministrov broj telefona.

Ono Å¡to je zanimljivo za cijeli način funkcioniranja sadaÅ¡njih prosvjetnih vlasti jest da je ovaj put “pobuna” maturanata urodila plodom, dok kod “pobune” roditelja, nastavnika pa i medija na imenovanje nekih ravnatelja za koje je upitno je li im uopće mjesto u Å¡kolstvu ministar nije intervenirao ni na koji način.

Ocjena stručne skupine je paušalna

Prije svega, nije jasno na temelju čega “stručna skupina” ocjenjuje težinu testa viÅ¡e, odnosno niže razine te kako procjenjuje je li učenicima na raspolaganju bilo dovoljno vremena. TakoÄ‘er, primjedbe da je neki tekst “neprimjeren” ili “iznimno filozofski složen” nisu potkrijepljene nikakvim argumentima Å¡to bi valjda trebalo očekivati ukoliko se radi ovakav posao. Posebno treba obratiti pažnju na optužbu da se “neki zadaci odnose na nespecifično razumijevanje predloÅ¡ka, a premalo na književnoteorijsko i književnopovijesno znanje učenika i nerijetko nisu u korelaciji s nastavom”. Drugim riječima, “zadaci nisu dobri jer se od učenika traži da na licu mjesta razmisle o tekstu, a ne da se prisjete Å¡to je o njemu rečeno na nastavi”.

Primjedba je takoÄ‘er da je u općoj uputi “potrebno navesti i Å¡to se ispituje iz jezičnog, a ne samo iz književnog područja” iako nitko ne objaÅ¡njava zaÅ¡to bi to bilo potrebno. Predbacuje se i da “učenici ne moraju znati Å¡to znači riječ ‘paraf’ “. Stručna skupina očito nije upoznata s tim da su učenici prethodno dobro upućeni u tehničke strane mature i izvježbani za ispravljanje pogreÅ¡nog odgovora. Osim toga učenici imaju pravo glasno pitati nejasnoće u vezi upute, a dežurni nastavnici će im odgovoriti. Moguće je da se stručna skupina boji da ni nastavnici to ne znaju, ali onda su tako mogli i reći.

Dalje, stručnoj skupini nije “dovoljno objaÅ¡njeno trebaju li učenici rjeÅ¡avati zadatke samo s obzirom na navedeni predložak ili s obzirom na cjelokupno književno djelo” Å¡to je apsurd viÅ¡e klase.

TakoÄ‘er, ministrov tim je jako rigorozan u tumačenju značenja riječi, a onda dozvoljava da se o prstenu zaključuje po nečemu na ‘rukavih’. Vjerujemo da svi razlikuju ruke i rukave. JoÅ¡ ima primjedbi u tom smislu ali nemojmo se loviti za slamke.

Bi li u testu trebalo biti više jezika, a manje književnosti lako ćemo se složiti, ali ispitna situacija nije trenutak za krojenje programa. Test mature mora biti u suglasju s programom i udžbenicima, a ovaj problem se nameće već duže vrijeme pa su uvaženi stručnjaci trebalu ranije povući određene poteze

Ovo je opasan presedan

Cijela ova strka i očitovanje “stručne skupine” jasno poručuje učenicima da ne trebaju misliti svojom glavom, već da slijepo i bez pogovora pospreme činjenice s nastave u točno odreÄ‘ene ladice i ne upuÅ¡taju se samostalno i bez “stručnog” navoÄ‘enja (nadzora) u analize, sinteze, preispitivanja smisla i konteksta, samostalno istraživanje i obrazovanje izvan nastave osim ako se to izričito od njih ne zahtijeva. Ukoliko ni to ne upali, zajedno s roditeljima treba podići medijsku galamu i početi opsjedati Ministarstvo ili urede ravnatelja “do konačnog ispunjenja zahtjeva”.

Slažemo se da su neka pitanja u testu loÅ¡e postavljena i da neki ponuÄ‘eni odgovori ne daju mogućnosti za ravnopravno natjecanje učenika. Takva pitanja treba poniÅ¡titi i učiniti sve Å¡to je potrebno da se takve greÅ¡ke u budućnosti izbjegnu. MeÄ‘utim, ocjena “stručne skupine” sastavljena je tako da je iz aviona vidljivo da su imali zadatak nakupiti Å¡to viÅ¡e primjedbi na korektnost konkretnog ispita u najboljem stilu političkih čistki kad je nekoga trebalo denuncirati, pa makar lako oborivim glupostima, samo da se nagomila Å¡to viÅ¡e toga. Dok je u političkim razračunavanjima to neizbježno, ako već ne i prihvatljivo, u obrazovnom sustavu ovakve metode ne bi trebale primjenjivati.

Ako je svrha svega ovoga smjenjivanje Gorana Sirovatke, onda bi bilo korektno da se to napravi iz pravih razloga i na pravi način, a ne politikantskim manipuliranjem nezadovoljstvom nekih maturanata te vrijeđanjem inteligencije svih ostalih, kao i njihovih roditelja, nastavnika te cjelokupne hrvatske javnosti.

Ne može se pobjeći od činjenice da je na članove povjerenstva izvršen medijski linč, nakon čega je uslijedilo javno seciranje testa. Pitamo li se tko će se idućih godina usuditi sastavljati testove?

Može se uvažiti neke primjedbe ad hoc tima ali imaju li oni objavljene primjere dobrih testova? Jedno je uočiti finesu na gotovom testu, a drugo je izraditi dobar kojeg će relativno dobro rijeÅ¡iti učenici koji nažalost jako malo čitaju zadanu lektiru, koji će napraviti dobru distribuciju i test nakon kojeg neće izbiti pobuna. A Ministarstvo bi se moralo zamisliti trebamo li njegovati zemlju zvanja ili demokratskih procedura. Kod ‘pobune’ roditelja i nastavnika na neke ravnatelje poÅ¡tovalo je proceduru i ministar nije intervenirao.

Bojimo se da ćemo nakon ove intervencije Ministra u DM ulaziti s manje entuzijazma u razred.