Dan prije nego Å¡to ćemo zapoÄeti novu Å¡kolsku godinu, treću pandemijsku, nakon Å¡to pouÄavamo po A, B, C modelima već godinu i po dana, prepuÅ¡teni najviÅ¡e sami sebi, netko se u AZOO dosjetio da bi nam trebalo dati smjernice za povratak u Å¡kole i izvoÄ‘enje online nastave.
Samo osamnaest mjeseci zakašnjenja, nije to ništa strašno za AZOO. Bolje ikad nego nikad.
Sam sadržaj smjernica je, pak, pomalo diskutabilan. Nekoliko puta na samom poÄetku naglaÅ¡avaju da se treba stvarati ugodno ozraÄje i poticati pozitivne emocije, kao da smo inaÄe Äuvari zatvora ili prekrÅ¡ajni suci. Pomalo je uvredljivo Å¡to itko u agenciji osjeća potrebu da nam to samo na prvoj stranici dokumenta ponovi tri puta. Zapita se Äovjek kakvo miÅ¡ljenje imaju o nama.
No, vrhunac smjernica nalazi se na trećoj stranici, u trenutku kada se poÄinju baviti nastavom na daljinu. Tako vele:
“Ako su uÄenici ili uÄitelji/nastavnici zbog epidemioloÅ¡kih razloga upućeni na održavanje i praćenje nastave na daljinu, za koju se oÄekuje da neće trajati dulje od 14 dana, predlaže se uÄenike vrednovati samo formativno. Formativno se vrednovanje mora provoditi svakodnevno jer je uÄenicima i roditeljima važna povratna informacija o uspjeÅ¡nosti uÄenikova rada. Sve nastavne materijale koji se daju uÄenicima potrebno je svakodnevno pregledati i vratiti ispravljene. UÄitelji/nastavnici odluÄuju autonomno o tehnologiji koju će koristiti.â€
Å to gospoda iz AZOO ustvari oÄekuju od nas? Svakodnevno formativno vrednovanje uÄenika koji su upućeni na nastavu na daljinu? Pa to mogu biti i na deseci uÄenika odjednom, a neki veleum iz Agencije oÄekuje da im se svakodnevno upisuju formativne biljeÅ¡ke u imenik? TakoÄ‘er, piÅ¡e: “sve nastavne materijale koji se daju uÄenicima potrebno je svakodnevno pregledati i vratiti ispravljene.†Jesu li vrla gospoda iz AZOO svjesna da ni uÄenicima u uÄionici ne pregledavamo i ne vraćamo ispravljen svaki nastavni materijal koji im damo, pogotovo ne svakodnevno? Jesu li oni svjesni koji je to opseg posla? Prateći ove upute, možemo 20 sati dnevno samo pregledavati, ispravljati i vraćati nastavne materijale i upisivati formativna vrednovanja u imenik.
Dakle, nije dovoljno Å¡to nam je garnitura sa Svetica elegantno nametnula dvostruki posao – jer, koliko god to oni odbijali priznati, paralelna nastava na daljinu uÄenicima u samoizolaciji jest dvostruki posao, jer nastava uživo i asinkrona online nastava prate potpuno razliÄite principe i nemoguće je koristiti iste materijale za oba vida nastave, sada nas AZOO želi opteretiti svakodnevnim pregledavanjem i ispravljanjem tih materijala (kakvo ne radimo ni u uÄionici, licem u lice) i svakodnevnim ispisivanjem formativnih bilježaka (kakvo ne radimo ni u uÄionici, licem u lice)?
Pitamo se, je li veleum koji je napisao ovaj dopis ikada kroÄio nogom u uÄionicu, koliko je sati na daljinu održao online, koliko mutnih fotografija bilježnica je deÅ¡ifrirao i vraćao ispravljene, i kojom brzinom producira formativno vrednovanje. Voljeli bismo takoÄ‘er da ta ista osoba odradi tjedan dana u uÄionici i online držeći se svojih uputa, a nakon toga bismo joj rado postavili nekoliko pitanja.
Ili možda praktiÄni umovi imaju ideju copy/paste bilježaka koje će služiti zadovoljavanju forme, nipoÅ¡to i bavljenju sadržajem? Jedino u varijanti da se pukim kopiranjem identiÄnih bilježaka u imenik formativno svakodnevno vrednuje svaki zadatak zadan uÄenicima u samoizolaciju je ta ideja izvediva.
No, želimo li se prestati baviti formom, i konaÄno se poÄeti baviti sadržajem, ovakve upute nam nisu potrebne.
Možda bi i sindikati s Älanstvom iz osnovnih i srednjih Å¡kola mogli reći koju o joÅ¡ jednoj ideji dvostrukog posla? Toliko pitanja, a odgovora nema.