Kad se kaže “kraj godine”, u glavi viÅ¡e-manje svakog nastavnika pojavi se ista slika: moljakanje za veću ocjenu, ravnateljsko uvjeravanje, roditeljske prijetnje, prosvjetna inspekcija, nastavniÄka i uÄiteljska vijeća gdje se direktivom pod nevjerojatnim kriterijima nekim uÄenicima podižu ocjene. Uzroci ovoj pojavi su mnogi: nesposobni i korumpirani prosvjetni inspektori, ravnatelji i “kolege nastavnici”, strah od nasilnih roditelja, opća nezaÅ¡tićenost nastavnika, nezainteresiranost za obrazovanje. Posljedica je samo jedna: opći pad pismenosti i općeg obrazovanja.
Svaka reÄenica ovog uvoda može poslužiti kao materijal za zasebnu raspravu, a u meÄ‘uvremenu, objavljujemo izvadak iz rasprave koja se u lipnju ove godine odvijala na mailing-listi nastavnika matematike.
Vrijedi napomenuti da je ovo samo manji dio svega Å¡to je reÄeno, ali i ovo je dovoljno za uvid Å¡to se sve dogaÄ‘a u hrvatskim Å¡kolama. Bez sumnje bi toga bilo i viÅ¡e kad ogroman broj nastavnika ne bi bio sklon autocenzuri i prolasku linijom manjog otpora. S jedne strane, to je logiÄno; ako si fajter, ne ideÅ¡ u nastavnike. Mi bismo, kao, trebali uÄti djecu, a ne biti prisiljeni grÄevito se boriti za svaki centimetar vlastitih principa. S druge strane, svatko tko želi mijenjati svijet mora krenuti od sebe.
Ali i to je valjda materijal za neku drugu raspravu.
Uz ovaj uvod, možda bi bilo dobro napokon skinuti famu da se za pritiske na nastavnike najodgovorniji roditelji. To ni izdaleka nije istina. Najveći nositelji pritisaka na nastavnike koji ne žele poklanjati ocjene su ravnatelji i prosvjetna inspekcija. Trenutno je u jednoj srednjoj Å¡koli (a možda i u viÅ¡e, ali za ovu jednu znamo i uskoro ćemo o tome neÅ¡to i napisati) u toku afera upravo na ovu temu. Subjekt afere su savjetnik Agencije za odgoj i obrazovanje te inspektor iz Ministarstva znanosti, obrazovanja i Å¡porta. Ravnateljica je tu samo posrednik koji želi da stvar Å¡to prije zavrÅ¡e na ovaj ili onaj naÄin, dok su nastavnik, uÄenik i roditelj samo statisti.
Slijede svjedoÄanstva nastavnika matematike, od svih kolega najizloženijih pritiscima sa svih strana. Nije teÅ¡ko pretpostaviti zaÅ¡to.
Lipanj 2011. godine
“Mrzim zadnje dane nastave… Danas sam morala popiti Normabel da uopće odem u Å¡kolu. Å to mi savjetujete: da ustrajem, ili da vodim raÄuna o svom zdravlju i pogazim sve principe, pa ovome dam peticu (ali u tom sluÄaju ću podignuti ocjenu joÅ¡ bar desetorici uÄenika iz svih osmih razreda kojima je prosjek sliÄan njegovome). Pa neka se priÄa o inflaciji petica u osnovnoj Å¡koli.”
“Na mene isto vrÅ¡e pritisak jer sam jednom uÄeniku zakljuÄio jedinicu. I to treću. Trebao je imati 5 ili 6, ali su ostale naglo nestale….. Uskoro oÄekujem razgovor kod ravnateljice.”
“Jednom su mi ocjenu glasanjem na UV preinaÄili na kraju 2. ispitnog roka sa 1 u 2. (isto nakon buke i frke). Ja sam uredno napisao biljeÅ¡ku u dnevnik da je odlukom UV preinaÄena ocjena… Ravnatelj je rekao:”Samo ti piÅ¡i Å¡to hoćeÅ¡!”
“Jutros kad sam doÅ¡la u Å¡kolu, ravnatelj me odmah pozvao u svoju kancelariju.”
“Ma nama se svake godine na uÄiteljskom pokuÅ¡avaju podizati ocjene.”
“Pojavila se uÄenica sa nalazim psihijatra potpisanog 11.6. o tome kako je ona depresivna, ima traume zbog matematike, kako je ona na Normabelima zbog matematike te je suicidalna. PreporuÄa psihijatar da predmetni nastavnik (JA) ima viÅ¡e razumijevanja te da joj se omogući odgovaranje ovaj tjedan. InaÄe, predmetni nastavnik (JA) sam imao i previÅ¡e razumijevanja – uÄenica konstantno markira, 3 od 4 ispita ovo polugodiÅ¡te je predala prazan papir, odbila je nekoliko puta odgovarati i sad kad joj prijeti pad godine, ona se sjeti da ima traume zbog matematike (samo sam ja “prozvan” u nalazu psihijatra).”
“Kako biti pametan? Danas mi je uÄenica napravila cirkus kada samo joj zakljuÄila 1 (cijelo polugodiÅ¡te ima 1 i joÅ¡ neÅ¡to iz prvoga). Bacila se na pod plaÄući i tamo je ležala neko vrijeme…”
“Ali žele ocjenu. I to Å¡to veću. Ni dvojka nije dovoljna ocjena. Na polugodiÅ¡tu 3 (prosjek 2.5) , ovo polugodiÅ¡te 1 21 2 2 1 2. ZakljuÄim dvojku i hoće 3 . I ne popuÅ¡ta.”
“U Äetvrtak su mi u tajniÅ¡tvu predali ova dva “anonimna” pisma sa zahtjevom za oÄitovanje.”
“Do prije nekoliko dana ja sam mislio da sam sâm u cijeloj ovoj situaciji, ali sad vidim da nisam! Da vidite za Å¡to mi u osnovnoj moramo dati dvojku, bilo bi vam potpuno jasno zaÅ¡to vi u srednjoj dobivate onakve uÄenike”
“Ja se toplo nadam da ću uspjeti otići iz ove usrane osnovne Å¡kole jer to viÅ¡e nije Å¡kola nego tržnica i nedeterministiÄki kaos. Evo me spopala prehlada, a neurodermatitisa nema gdje nemam… ÄŒak sam poÄeo i puÅ¡iti nakon 3 godine apstinencije! Å to viÅ¡e da vam priÄam!”
“Da mi sutra ponude posao u DM-u (Drogerie Markt, a ne Državna Matura), potpisala bih do penzije. Najteže mi pada Å¡to me tužakaju kolege. Naravno, neutemeljeno ali svejedno sam ja stavljena u poziciju da se moram braniti.”
“Blago vama, kolegice, imate prilike braniti se. Mene prozivaju i kada pokuÅ¡am odgovoriti okrenu leÄ‘a (kao razgovor zavrÅ¡en), ne sluÅ¡aju ili prekinu moj odgovor.”
“Prije dvije godine za malo sam zadnjih dana nastave izbjegnuo fiziÄki nasrtaj jednog oca.”
“Danas, dan nakon zavrÅ¡etka nastave, sam imala polusatni razgovor sa razrednicom, ravnateljem, psihologinjom, defektologinjom i pedagoginjom. Sad su se pomirili s ocjenom, ali se žale na mene osobno jer sam navodno maltretirala uÄenika Å¡to sam mu dala pismeni, umjesto da mu dam dva zadatka na ploÄi.”
“Ravnatelj me i dalje uvjerava da je zadnja ocjena najvažnija i ne želi ni Äuti da je to ocjena iz samo jedne od 4 cjeline. Razrednica prijeti da ću zavrÅ¡iti u novinama u kojima radi uÄenikov otac.”
“U tim novinama gÄ‘a sociolog govori o sve agresivnijem ponaÅ¡anju mladih ljudi. Ma nemoj. Kad su nastavnike premlaćivali, kad su nas maltretirale inspekcije zbog toga sto nas je netko anoniman prijavio za grubosti prema uÄenicima, kad smo tražili znanje a za uzvrat dobivali uvrede i poniženja, tko nas je Å¡titio. Naprotiv! Javnost je bruÅ¡ena za grub odnos prema Å¡koli, novine su bile pune huÅ¡kaÄkih tekstova. I do Äega je sve to dovelo? Većina nastavnika, slabi za borbu, poÅ¡la je linijom manjeg otpora i sad imamo to Å¡to imamo. Neodgojene mlade ljude koji su puni agresije, bez ikakva osjećaja odgovornosti. OÄekuju lagodan život a da za to nemaju realne podloge. ”
“Kako odgovoriti mladim kolegama na njihova pitanja? Nema tu rjeÅ¡enja. Jer oblikovan je jedan opći odnos prema Å¡koli gdje je nastavnik izgubio svaku autonomiju i dostojanstvo.”
Å to kad profesorica matematike poklanja ocjene i zakljulÄuje 5 uÄenicima bogatih i ulizivaÄkih roditelja koji je redovito darivaju, a onda drug djecu “spuÅ¡ta” za ocjenu npr. ispitivanje gdje ako se ne zna prvo pitanje odmah se daje jedinici.
Djeca “boljih” roditalja ako ne znaju , niko nipta , daju ime se 5 pod aktivnost na satu i zalaganje iako iz testova imaju 2 i 3 i na kraju zakljuÄuje 5.
Ostala djeca iako imaju 4 i 5 iz ispita redovito ih se hvata na neznanje kao bi se iste rubrike zalaganja popunile nižim ocjenama.
Å to u takvom sluÄaju?
Kako tu dobiti pravdu za dijete koje radi i uÄi ali nikad ne dovoljno da zasluži bolju ocjenu?
Å to u takvom sluÄaju? Najprije inspekcija, a onda novinari. Ako sustav ne odradi svoj posao, onda razapeti na stup srama i sustav i uÄiteljicu i takve roditelje. Ali prije svega sustav jer takva uÄiteljica vjerojatno nije jedina.
Naravno, pod uvjetom da je situacija zaista takva kakvom je opisujete. Ako nije, grijeh na vašu dušu.
Situacija je takva da profesorica ima dvostruke kriterije ovisno o kojoj grupi se djece radi. To primjećuju djeca I roditelji. No svo Å¡utimo jer nitko se ne želi zamjeriti I svoje djete onda podlegnuti maltertiranju. Moje djete je sad osim razred I trenutno ima Ävrstu 4 iz matematike koja se pokuÅ¡ava od strane profesorice svesti na 3. No moje dijete uÄi I vježba matematiku koju i ne voli ali uspjeÅ¡no dobiva iz ispita 4 ili 5. Problem Å¡to profesor može uvijek naći da neÅ¡to ne znaÅ¡. ProÅ¡li tjedan je moje dijete izvukla i pitala da kaže definiciju za neÅ¡to Å¡to trenutno uÄe. Dijete nije znalo I odmah je dobilo jedinicu ( nema daljnjih pitanja -> 1 pitanje i nakon toga jedinica) .InaÄe kad tako ispituje dijeli + ili – i onda nakon sakupljenih pet znakića odreÄ‘uje ocjena.Ali eto kod odreÄ‘ene djece ne ide tako.
I meni je zapravo dosta svega I ljuta sam prvenstveno na sebe Å¡to nisam prije reagirala I nakon toga prebacila dijete u drugu Å¡kolu. Izgleda da jedino kad se napravi cirkus u Å¡koli I naÄ‘u novinari da onda kreću reakcije. A je ne želim svoje dijete uvući I circus na kraju 8 razreda , a mene iskreno ždere ta Å¡kola I poklanjanje ocjena odreÄ‘enoj djeci I onda ujednaÄavanje prosjeka Å¡kole na drugoj djeci.
Samo da napomenem da ne mislim da je moje dijete najbolje I da zaslužuje samo 5,0. I ne visim stalno u školi. I to je zapravo greška jer upravo takvi roditelji I oni koji krajem polugodišta šalju dijete sa hrpom vrećica u školu uspjevaju da im djeca na ocjene koje I nisu za 5 na kraju imaju 5,0.
I zanima me na što se ja kao roditelj mogu pozvati da dobije pravdu za svoje dijete osim Pravilnika o ocjenjivanju jer je on preopćenit.